FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADEShttp://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/462024-03-29T10:56:39Z2024-03-29T10:56:39ZTrabajo colegiado con docentes de la institución educativa N° 165 – Punchana 2022Guevara Pérez, Joanna Karinahttp://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/28062024-03-25T13:50:26Z2024-02-08T00:00:00ZTrabajo colegiado con docentes de la institución educativa N° 165 – Punchana 2022
Guevara Pérez, Joanna Karina
En el estudio se planteó como objetivo: Verificar el Trabajo Colegiado con docentes de la Institución Educativa N°165 del distrito de Punchana durante el año 2022.
De tipo descriptivo, de diseño no experimental descriptivo transversal.
La población fue 34 docentes y la muestra fue el 100% de la población seleccionados de forma no aleatoria intencionada.
Se utilizó una encuesta – cuestionario, con la que se encontró que del promedio ( ) de 34 (100%) docentes; 14 (45%) respondieron en la apreciación Medianamente Responsable (74% – 50%) acerca del Trabajo Colegiado predominando con 57% los indicadores de la dimensión: Plan de Reuniones. 10 (27%) respondieron en la apreciación Muy Responsable (100% – 75%) acerca del Trabajo Colegiado predominando con 37% los indicadores de la dimensión: Compartiendo Información. 10 (28%) respondieron en la apreciación Nada Responsable (49% – 00%) del Trabajo Colegiado predominando con 36% los indicadores de la dimensión: Decisión Final. Concluyendo que fue Medianamente Responsable el Trabajo Colegiado.; The objective of the study was: To verify the Collegiate Work with teachers of the Educational Institution N°165 of the district of Punchana during the year 2022.
The study was descriptive, with a transversal descriptive nonexperimental design.
The population was 34 teachers and the sample was 100% of the population selected in a non-random and intentional way.
A survey-questionnaire was used, with which it was found that of the average ( x ) of 34 (100%) teachers, 14 (45%) responded in the moderately responsible appreciation (74% - 50%) about the Collegiate Work, with 57% of the indicators of the dimension: Meetings Plan. 10 (27%) answered Very Responsible (100% - 75%) about the Collegiate Work, with 37% predominating the indicators of the dimension: Sharing Information. 10 (28%) answered Not Responsible at all (49% - 00%) about the Collegiate Work, predominating with 36% the indicators of the dimension: Final Decision. The conclusion was that the Collegiate Work was Moderately Responsible.
2024-02-08T00:00:00ZTratamiento informativo y ética periodística en los noticieros matutinos radiales de Iquitos 2023Trigozo Montalvo, Saraith ValentinaRojas Tananta, Harold Franzhttp://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/28032024-03-15T14:36:27Z2023-11-13T00:00:00ZTratamiento informativo y ética periodística en los noticieros matutinos radiales de Iquitos 2023
Trigozo Montalvo, Saraith Valentina; Rojas Tananta, Harold Franz
El objetivo de este trabajo de investigación ha sido: Identificar la relación entre el tratamiento informativo y la ética periodística en los noticieros matutinos radiales de Iquitos 2023.
Este trabajo de investigación ha sido de tipo descriptivo, mientras que el diseño habitual de este trabajo de investigación ha sido el no experimental, entretanto el diseño particular ha sido el descriptivo transversal.
La población estuvo constituida por 50 egresados de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Científica del Perú.
La técnica empleada para realizar la recolección de datos ha sido la encuesta, y el instrumento ha sido el cuestionario. Los resultados arrojan que existe relación deficiente entre el tratamiento informativo y la ética periodística en los noticieros matutinos radiales de Iquitos 2023.; The objective of this research work has been: Identify the relationship between the informative treatment and journalistic ethics in the morning radio newscasts of Iquitos 2023.
This research work has been descriptive, while the usual design of this research work has been non-experimental, while the particular design has been descriptive cross-sectional.
The population consisted of 50 graduates of the Communication Sciences career of the Scientific University of Peru.
The technique used to collect data has been the survey, and the instrument has been the questionnaire. The results show that there is a deficient relationship between the informative treatment and journalistic ethics in the morning radio newscasts of Iquitos 2023.
2023-11-13T00:00:00ZHabilidades sociales en resultados académicos en ciencias socialesCarpio Córdova, Cristian Harryhttp://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/27852024-03-01T16:00:36Z2024-02-22T00:00:00ZHabilidades sociales en resultados académicos en ciencias sociales
Carpio Córdova, Cristian Harry
El papel de las habilidades sociales en los resultados académicos en ciencias sociales ha sido objeto de estudio por varios autores a lo largo de los años. Presento un resumen de algunas de las investigaciones y autores representativos en este campo:
Elias y Tobias: Autores de "Educación emocional y social" han destacado la importancia de las habilidades sociales en el entorno educativo. Sostienen que las habilidades sociales, como la empatía y la resolución de conflictos, son fundamentales para el éxito académico en ciencias sociales, ya que promueven un ambiente de aprendizaje positivo.
Brackett y Rivers: En su libro "Habilidades sociales en el aula", estos autores exploran cómo las habilidades sociales, incluida la inteligencia emocional, pueden influir en el rendimiento académico. Argumentan que los estudiantes con fuertes habilidades sociales suelen tener un mejor desempeño en asignaturas relacionadas con ciencias sociales, ya que son capaces de comprender y comunicarse de manera efectiva en situaciones interpersonales.
Wentzel y Wigfield: Autores de "Motivación y educación en la adolescencia", han investigado cómo las habilidades sociales pueden afectar la motivación de los estudiantes en las ciencias sociales. Sus hallazgos sugieren que las relaciones positivas con los compañeros y la habilidad para trabajar en equipo pueden aumentar el interés de los estudiantes en estas materias, lo que a su vez se traduce en mejores resultados académicos.
Zins y Elias: Autores de "Educación emocional y habilidades sociales en la escuela", han abogado por la inclusión de programas de educación emocional y
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social en las escuelas. Sostengan que estos programas pueden mejorar las habilidades sociales de los estudiantes y, como resultado, tener un impacto positivo en su desempeño académico en ciencias sociales.
Bisquerra y Pérez: En su obra "Educación emocional y competencias básicas", exploran cómo la educación emocional, que incluye el desarrollo de habilidades sociales, puede contribuir al éxito en las materias de ciencias sociales. Argumentan que la autorregulación emocional y las habilidades interpersonales son esenciales para comprender y abordar los problemas sociales y emocionales que surgen en el contexto de estas disciplinas.
Estos autores han contribuido significativamente a la comprensión de la relación entre las habilidades sociales y los resultados académicos en ciencias sociales. Sus investigaciones enfatizan la importancia de fomentar estas habilidades en el entorno educativo para mejorar el rendimiento de los estudiantes en estas materias.; The role of social skills in academic outcomes in social sciences has been the subject of study by several authors over the years. I present a summary of some of the research and representative authors in this field: Elias and Tobias: Authors of "Emotional and Social Education" have highlighted the importance of social skills in the educational environment. They argue that social skills, such as empathy and conflict resolution, are critical to academic success in the social sciences, as they promote a positive learning environment. Brackett and Rivers: In their book "Social Skills in the Classroom," these authors explore how social skills, including emotional intelligence, can influence academic performance. They argue that students with strong social skills tend to perform better in social science-related subjects because they are able to understand and communicate effectively in interpersonal situations. Wentzel and Wigfield: Authors of "Motivation and Education in Adolescence," have investigated how social skills can affect students' motivation in the social sciences. Their findings suggest that positive peer relationships and the ability to work in teams can increase students' interest in these subjects, which in turn translates into better academic outcomes. Zins and Elias: Authors of "Emotional Education and Social Skills in School," have advocated the inclusion of emotional and social education programs in schools. They argue that these programs can improve students' social skills and, as a result, have a positive impact on their academic performance in social sciences. Bisquerra and Pérez: In their work "Educación emocional y competencias básicas," they explore how emotional education, which includes the development of
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social skills, can contribute to success in social science subjects. They argue that emotional self-regulation and interpersonal skills are essential to understand and address the social and emotional problems that arise in the context of these disciplines. These authors have contributed significantly to the understanding of the relationship between social skills and academic outcomes in the social sciences. Their research emphasizes the importance of fostering these skills in the educational environment to improve student performance in these subjects.
2024-02-22T00:00:00ZMateriales didácticos estructuradosGastulo Bartra, Yerme Lorenzahttp://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/27712024-03-01T16:14:01Z2024-02-14T00:00:00ZMateriales didácticos estructurados
Gastulo Bartra, Yerme Lorenza
La utilización de herramientas educativas estructuradas es crucial para facilitar la experiencia de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Estos materiales sirven como recursos valiosos que los maestros deben incorporar en su instrucción diaria en el aula. Al hacerlo, pueden cultivar eficazmente la imaginación de niños y niñas y, al mismo tiempo, fomentar el desarrollo holístico de sus identidades individuales y sociales.
Cuando se implementan de manera efectiva, los materiales didácticos estructurados tienen el poder de crear un entorno de aprendizaje más atractivo e interactivo. Estos materiales no solo fomentan una sensación de cercanía entre el estudiante y la materia, sino que también sirven como fuente de motivación para toda la clase. Además, juegan un papel crucial a la hora de fomentar la participación activa de estudiantes, cultivando sus habilidades de observación, expresión creativa y comunicación. (Pontificia Universidad Católica del Perú, 1997)
Esta investigación está enfocada en obtener una comprensión integral de los materiales didácticos estructurados. Esta investigación tiene importancia tanto en el aspecto teórico como en el metodológico. Los hallazgos obtenidos de este estudio pueden contribuir al conocimiento teórico existente en el campo. Metodológicamente, esta investigación brinda orientación sobre cómo implementar y medir efectivamente la variable estudiada, facilitando así el desarrollo de un instrumento confiable de recolección de datos. Además, esta investigación tiene valor práctico ya que apunta a abordar problemas y desafíos asociados con la utilización de materiales didácticos estructurados. Por último, en lo social, los resultados de esta investigación beneficiarán a la comunidad educativa, haciéndola socialmente relevante.; The use of structured educational tools is crucial to facilitate students' teaching and learning experience. These materials serve as valuable resources that teachers should incorporate into their daily classroom instruction. By doing so, children's imagination can be effectively cultivated and, at the same time, the holistic development of their individual and social identities can be fostered.
When implemented effectively, structured learning materials have the power to create a more engaging and interactive learning environment. These materials alone foster a sense of closeness between the student and the material itself which also serves as a source of motivation for the entire class. Additionally, it plays a crucial role in encouraging students' active participation, cultivating their observation, creative expression, and communication skills. (Pontifical Catholic University of Peru, 1997)
This research is focused on obtaining a comprehensive understanding of structured teaching materials. This research is important both theoretically and methodologically. The insights gained from this study can contribute to existing theoretical knowledge in the field. Methodologically, this research provides guidance on how to effectively implement and measure the studied variable, thus facilitating the development of a reliable data collection instrument. Furthermore, this research has practical value as it aims to address issues and challenges associated with the use of structured teaching materials. Finally, at a social level, the results of this research will benefit the educational community by making it socially relevant.
2024-02-14T00:00:00Z