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Diagnostico situacional de los hábitos de estudio en alumnos de la I.E.P “Maynas”, 2019
(Universidad Científica del Perú, 2020-12-04) Panduro Romero, Shirlys Michely; Villanueva Maluscan, Xyomira Jasmine; Sandoval Oviedo, Mirtha Elizabeth
Esta investigación se realizó con la finalidad de brindar un diagnóstico situacional del nivel de hábitos de estudio en que se encuentran los alumnos de 1er a 3er año de secundaria del colegio Maynas, ya que tiene relación con el rendimiento académico que estos presentan. Cuya investigación es de diseño no experimental descriptivo simple. Se evaluó a 342 estudiantes a través de la prueba psicométrica Inventario de Hábitos de Estudio CASM – 85, que evalúa los niveles de estudio, como: muy positivo, positivo, tendencia positiva, tendencia negativa, negativo y muy negativo. Dicha evaluación se da en cinco áreas (cómo estudia, cómo hace sus tareas, cómo se prepara para sus exámenes, cómo escucha las clases y qué acompaña sus momentos de estudio). Los resultados demuestran en forma general que el 40,06% de alumnos presentan el nivel de tendencia negativa en la formación de hábitos de estudio. Por áreas se observan los siguientes resultados: en el área de cómo estudian destacó el nivel tendencia positiva con un porcentaje de 53,80%, en el área de cómo hacen sus tareas resalta el nivel tendencia negativa con 37,43%, en el área de cómo preparan sus exámenes también destaca el nivel de tendencia negativa con 45,91%, por el contrario, en el área de cómo escuchan sus clases los alumnos presentan el nivel positivo con 31,87%, por último, tenemos el área de cómo acompañan su momento de estudio, donde se obtuvo 23,09% nivel negativo, resaltando esta área como la menos considerada por parte de los alumnos para estudiar.