Habilidades sociales en estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.P. Jean Piaget de iquitos-2020

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de habilidades sociales en estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E.P Jean Piaget de Iquitos-2020,con una muestra de 51 estudiantes; la metodología fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal, ya que especifica el nivel de habilidades sociales y no se manipula la muestra; El instrumento utilizado fue la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein ,en los resultados obtenidos se evidencio que el mayor grupo de estudiantes se encuentra en la edad de 16 años ,siendo el sexo femenino con mayor porcentaje de participantes, con relación al nivel de las habilidades sociales de los estudiantes se encuentran en un nivel bajo con un 52.94%,con relación a las dimensiones evaluadas muestran un nivel bajo las primeras habilidades sociales con un 58.92%, las habilidades sociales avanzadas con un 64.70% ,las habilidades sociales relacionadas con los sentimientos con un 54.90% y las habilidades sociales para hacer frente al estrés con un 52.94%, con relación a las habilidades sociales de planificación se encuentra en un nivel normal con un 50.98% y habilidades sociales frente a la agresión presentan un nivel deficiente con un 43.14%.Según sus indicadores; en las Primeras habilidades sociales los estudiantes “A menudo” tienen la habilidad de escuchar en un 52.94% y “nunca” los estudiantes hacen cumplidos a los demás en un 43.14% en las Habilidades sociales avanzadas, “raras veces” los alumnos tienen la habilidad de disculparse en un 43.14%y seguir instrucciones en un 39.22%;en las Habilidades sociales relacionadas con los sentimientos “A menudo” practican la habilidad de autorrecompensarse en un 50,98% y resolver el miedo en un 43.14%;en las Habilidades alternativas a la agresión “A menudo” tienen la habilidad de defender sus derechos en un 35.29% en las Habilidades sociales para hacer frente al estrés “Algunas veces” tienen la habilidad de responder al fracaso en un 49.13%; en las Habilidades sociales de planificación los alumnos “Algunas veces” tienen la habilidad de concentrarse en una tarea en un 37.25% y tomar una decisión en un 35.29 %.

This research aimed to determine the level of social skills in 5th year high school students at I.E.P. Jean Piaget de Iquitos-2020, with a sample of 51 students; the methodology was quantitative, non-experimental, crosscutting design, as it specifies the level of social skills and does not manipulate the sample; The instrument used was Goldstein’s Social Skills Scale, in the results obtained it is evident that the largest group of students is at the age of 16, being the female sex with the highest percentage of participants, relative to the level of students’ social skills are at a low level with 52.94%, relative to the dimensions evaluated show a low level of the first social skills with 58.92%, advanced social skills with 64.70%, social skills related to feelings with 54.90% and social skills to cope with stress with 52.94% , in relation to social planning skills is at a normal level with 50.98% and social skills versus aggression have a poor level with 43.14%. According to their indicators; in first social skills students “Often” have the ability to listen by 52.94% and “never” students fulfill others by 43.14% in Advanced Social Skills, “rarely” students have the ability to apologize by 43.14%and follow instructions by 39.22%; “Often” social skills practice the ability to self-reward by 50.98% and resolve fear by 43.14%; “Often” aggression have the ability to defend their rights by 35.29% in Social Skills to deal with stress “Sometimes” have the ability to respond to failure by 49.13%; in Social Planning Skills students “Sometimes” have the ability to focus on a task by 37.25% and make a decision by 35.29%.