Desarrollo infantil temprano y desarrollo psicomotor en niños (as) de 1 año del asentamiento humano Primero de Enero, Iquitos. 2017

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como Objetivo Determinar la relación que existe entre el desarrollo infantil temprano y el Desarrollo Psicomotor en niños de un año del Asentamiento Humano Primero de Enero, Iquitos. 2017, el método fue cuantitativo, Tipo No Experimental; Diseño descriptivo correlacional transversal.; la Población estuvo conformada por todos los niños de un año de edad del Asentamiento Humano Primero de Enero que hacen un total de 140 niños. La muestra lo conformaron el 100% de la población. Las Técnicas, fueron la encuesta y la evaluación del desarrollo psicomotor. Los instrumentos fueron un cuestionario cuya Validez fue de 76,43%, confiabilidad de 78,5% y el test peruano para evaluar el desarrollo. Los resultados fueron: el 43,6% (51) niños tienen desarrollo infantil temprano regular; el 27,4% (32) niños es deficiente y 29,1% (34) niños eficiente; el 50,4% (59) niños tienen trastorno del desarrollo psicomotor; el 17,1% (32) niños presentaron riesgo para el trastorno de desarrollo y 32,5% (38) niños presentaron desarrollo normal. Existe relación estadística entre el desarrollo infantil temprano y el desarrollo psicomotor p= 0001; conclusión: el desarrollo infantil temprano es imprescindible para el desarrollo psicomotor del niño ya que permitirá al mismo desarrollar potencialidades en el área motora, cognitiva, coordinación, social y lenguaje.

The objective of this research was to determine the relationship between early childhood development and psychomotor development in one-year-old children of AA.HH. First of January, Iquitos. 2017, the method was quantitative, NonExperimental Type; Descriptive cross-sectional descriptive design; The Population was conformed by all the children of one year of age of the Human Settlement First of January that make a total of 140 children. The sample was made up of 100% of the population. The Techniques were the survey and the evaluation of psychomotor development. The instruments were a questionnaire whose Validity was 76.43%, reliability of 78.5% and the Peruvian test to evaluate the development. The results were: 43.6% (51) children have regular early childhood development; 27.4% (32) children are deficient and 29.1% (34) children are efficient; 50.4% (59) children have psychomotor development disorder; 17.1% (32) children presented risk for developmental disorder and 32.5% (38) children presented normal development. There is a statistical relationship between early childhood development and psychomotor development p = 0001; conclusion: Early childhood development is essential for the child's psychomotor development, since it will allow the child to develop potentials in the motor, cognitive, coordination, social and language areas.