FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
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Item Materiales educativos en el área de comunicación en niños de 4 años – institución educativa básica regular N° 61023 “Rosa Liicenia Vela Pinedo de Costa”, Nauta 2019(Universidad Científica del Perú, 2021-12-15) Valera Oliva, Wendy Carolina; Ríos Pérez, CeciliaEl objetivo de esta investigación fue: Determinar la utilización de los Materiales Educativos en el Área de Comunicación en Niños de 4 Años – Institución Educativa Básica Regular N° 61023 “Rosa Licenia Vela Pinedo de Costa”, Nauta durante el año 2019. La investigación fue de tipo descriptivo. El diseño general de la Investigación fue el no experimental y el diseño específico fue el descriptivo transversal. La población estaba conformada por 26 Niños de 4 Años – Institución Educativa Básica Regular N° 61023 “Rosa Licenia Vela Pinedo de Costa”, Nauta durante el año 2019. La muestra la conformó el 100% de la población es decir los 26 Niños de 4 Años – Institución Educativa Básica Regular N° 61023 “Rosa Licenia Vela Pinedo de Costa”, Nauta durante el año 2019. La selección de la muestra fue no aleatoria intencionada por conveniencia. La técnica que se empleó en la recolección de los datos fue la Observación y el instrumento de recolección de datos fue la Ficha de observación. Los resultados muestran que es Regular: (11 – 14 puntos) el uso de Materiales Educativos en el área de comunicación en niños de 4 años – Institución Educativa Básica Regular N° 61023 “Rosa Licenia Vela Pinedo de Costa” de la ciudad de Nauta durante el año 2019.Item Nivel de conocimiento de materiales educativos en el área de matemática por docentes de la institución educativa primaria secundaria de menores bilingüe N.º 601667 – Yaquerana 2016(Universidad Científica del Perú, 2018-06-01) Pacha Moconoqui, Benjamin Nacua; Adriano Sander, Ana Judith MaggyLa investigación tuvo como objetivo general: Evaluar el nivel de conocimiento de materiales educativos en el área de matemática por docentes de la Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores Bilingüe Nº 601667 – Yaquerana 2016” La investigación fue de tipo descriptivo y de diseño no experimental de tipo descriptivo transversal. La población lo conformo 20 docentes de la Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores Bilingüe Nº 601667 – YAQUERANA 2016” y la muestra la conformaron el 100% de la población. Es decir, 20 docentes. La técnica que se empleó en la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva. Los resultados muestran que: El nivel de conocimiento de materiales educativos en el área de matemática por docentes de la Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores Bilingüe Nº 601667 – YAQUERANA 2016” es regular.Item Conocimiento de materiales educativos en el área de comunicación por docentes de la I.E.P.S.M. Nº 60329 – Rio Napo 2016(Universidad Científica del Perú, 2018-06-01) Canelos Abarca, Tedis; Paz Duende, Remigia Migea; Adriano Sander, Ana Judith MaggyEl objetivo de esta investigación fue: Evaluar el Conocimiento de Materiales Educativos en el Área de Comunicación por Docentes de la I.E.P.S.M. Nº 60329 – Rio Napo 2016. La investigación fue de tipo descriptivo. El diseño usual de la Indagación fue el no experimental y el diseño específico fue el descriptivo transversal. La población lo conformo 30 docentes de la I.E.P.S.M. N°60329- Rio Napo durante el año 2016. La muestra se obtuvo utilizando el diseño muestral para poblaciones menor a 1500 obteniéndose 30 el 100% de la población, es decir los 30 docentes de la I.E.P.S.M. N°60329- Rio Napo durante el año 2016. La elección de la muestra fue no aleatoria intencionada. La técnica que se empleó en la recolección de los datos fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario. Los resultados muestran que el Conocimiento de Materiales Educativos en el Área de Comunicación es regular por Docentes de la I.E.P.S.M. Nº 60329 – Rio Napo 2016.Item MATERIALES EDUCATIVOS(Universidad Científica del Perú, 2021-08-20) Valera Oliva, Wendy Carolina; Ríos Pérez, CeciliaToda sociedad busca de hombres capaces de desarrollar al país, eso requiere de una adecuada formación desde la niñez hasta la adultez; por ello la Educación Inicial se constituye en uno de los espacios privilegiados para la práctica y desarrollo de la Educación, priorizando fundamentalmente la capacidad de comunicarse adecuadamente, ya que los niños y las niñas se encuentran en un período de adquisición particularmente activo donde comienzan a construir hipótesis, a escribir y a interpretar lo escrito, todo ello es posible a través del adecuado y oportuno uso de materiales educativos guiados por docentes, en ese sentido los Materiales Educativos se constituyen en recursos que transmite mensajes o contenidos y emplean un código utilizando, lograr proveer retroinformación e información. (Vidal Ledo & del Pozo Cruz, 2008) citando a García Argüelles RE. Glosario de términos. En: Antología del curso inducción a la educación a distancia. Xalapa, Méx. UV. 1999, indica que: "una serie de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos, como un sistema de expresión claro que forma parte de la intervención de hechos educativos, orientado a promover el proceso de enseñanza" y orientado a promover intercambios mutuos entre estudiantes. Un enfoque integral para respaldar ideas y conocimientos a través del razonamiento de un consultor o maestro. El presente Trabajo de Investigación se centra en conocer la utilización de los Materiales Educativos en la Educación, especialmente la Educación Inicial.Item Materiales Educativos Estructurados(Universidad Científica del Perú, 2019) Quintero Flores, Anabel; Tello Del Aguila, Marietta; Perea Torres, DeliaEs importante reconocer que los materiales educativos estructurados ayudaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos. Son materiales que el docente tiene que comenzar a aplicar en su clase diaria que va ayudar al niño y niña a estimular su imaginación y encaminara a contribuir el progreso de la personalidad integral como ser individual y como ser social. Los materiales educativos estructurados son medios e instrumentos que permitan a los estudiantes y docentes verificar el logro de los objetivos. Para ello el material tendrá que: fomentar la evaluación integral y permanente de los educandos en forma grupal e individual; proporcionar instrumentos de evaluación y autoevaluación y proponer actividades al tipo de material apropiado (cuestionarios, pruebas individuales y colectivas, trabajos monográficos, debates, etc.) (LOAYZA GALLEGOS, 1988) El presente Trabajo de Investigación se centra en conocer los materiales educativos estructurados. Importante en lo teórico porque los resultados del Trabajo de investigación podrán incorporarse al conocimiento teórico científico. En lo metodológico porque orienta la forma de operacionalizar la variable en estudio, el que permitirá la elaboración del instrumento de recolección de datos. En lo práctico porque permitirá la resolución de problemas relacionado sobre los materiales educativos estructurados y en lo social porque los beneficiarios de la investigación será la comunidad educativa.