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Item Procrastinación académica y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa en villa trompeteros, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-03) Aspajo Amias, Karen Victoria; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico en alumnos de 4°y 5° grado de educación secundaria I.E. N°60904 Tnte César Augusto López Rojas Villa Trompeteros, 2024. El estudio abarcó aspectos cuantitativos, teóricos, descriptivos, prospectivos y analíticos. Se utilizó un muestreo aleatorio estratificado con 84 estudiantes como muestra, utilizando la encuesta, el instrumento de la escala de procrastinación académica (EPA), de Busko, y el informe de progreso de aprendizaje de MINEDU. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., siendo los resultados: Variable procrastinación académica, los alumnos tuvo nivel moderado en 77,4% y alta en 22,6%. Variable rendimiento académico, el 69% de los alumnos alcanzaron el nivel de logro previsto, 21,4% se encuentran en proceso, 8,3% están en inicio y el 1,2% consiguieron el logro destacado. Concluyó: no evidencia relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico (X2= 1,283; gl= 3; p=0,733).Item Relación entre agresividad e impulsividad en estudiantes del primer nivel facultad de enfermería en una universidad pública en Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-02-10) Gomez Almeida, Jesus Manuel; Bancho Flores, Clarita Edith; Díaz Guerrero, José AlbertoLa finalidad de la investigación fue determinar la relación entre la agresividad y la impulsividad en estudiantes del primer nivel Facultad de Enfermería en una Universidad Pública en Iquitos 2025. Estudio cuantitativo, descriptiva observacional, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, población constituida por 90 estudiantes, utilizó el muestreo estratificado siendo la muestra 83 estudiantes. Técnica usada fue la encuesta, instrumentos usó la escala de Agresión Impulsiva y Premeditada (IPAS) de Matthew S. Stanford y la escala de impulsividad (BIS-11) de Patton y colaboradores. La información se analizó mediante el software SPSS, v25, siendo los resultados: variable Agresión Impulsiva y Premeditada, el nivel de agresividad fue medio en 56,6%; bajo en 43,4%. Variable impulsividad, el nivel de impulsividad fue medio en 85,5%, bajo en 13,3%. Concluye: no existe relación entre la agresión impulsiva y premeditada con la impulsividad (X2= 0,1,361; gl= 2; p=0,506).Item Celotipia y su relación con la violencia psicológica en parejas adolescentes de la ciudad de Requena Loreto, 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-03-27) Bardales Del Aguila, Frecia Lucia; Méndez del Águila, Juan AlfonsoSe llevó a cabo una investigación que tuvo como objetivo principal determinar si existía relación significativa entre la celotipia y la violencia psicológica en parejas adolescentes de la ciudad de Requena (Loreto) en el año 2025. Se trató de una investigación de tipo descriptivo, de nivel correlacional, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra del estudio estuvo conformada por 120 adolescentes que mantenían una relación de pareja durante más de ua año. La técnica de recopilación de datos fue la observación por encuesta y los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Celos (CECLA) de Avendaño y cols. (2021) y la Escala de Violencia Psicológica en Parejas Universitarias Vargas (2019). El procedimiento estadístico de la información obtenida fue el análisis de correlación (Correlación Rho de Spearman) la cual se llevó a cabo con el programa estadístico SPSS versión 27 para Windows. Se encontró correlaciones altamente significativas entre las diversas modalidades de celotipia y la violencia psicológica. Esta correlaciones positivas y significativas entre los celos y la violencia psicológica en adolescentes nos indica que, a medida que aumentan los celos tiende a aumentar la presencia de conductas de violencia psicológica en las relaciones adolescentes. Se concluyó que existía una fuerte relación entre celos y la violencia psicológica en adolescentes. Los celos pueden llevar a conductas controladoras y abusivas, especialmente cuando los adolescentes carecen de las herramientas para manejarlos saludablemente. La educación emocional temprana es clave para prevenir este problema. Finalmente se formularon las conclusiones y recomendaciones del caso.Item Relación entre la autoestima y habilidades sociales en estudiantes del 5to año de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan Bautista, 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-04-08) Castañeda Sarmiento, Deysy Hertha; Perea Gutierrez, Dollivet; Méndez del Águila, Juan Alfonsoentre el nivel de autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del 5.º año de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan Bautista, región Loreto, durante el año 2025. El enfoque de estudio es cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional con corte transversal. La muestra se conformó con 96 estudiantes bajo el enfoque censal. Los datos se recogieron con los siguientes instrumentos, para Autoestima se utilizó el Inventario de Autoestima de Coopersmith (versión jóvenes-adultos y adaptado por Panizo) y habilidades sociales con la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. Se tuvo como resultado la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre el nivel de autoestima y las habilidades sociales (ρ = .364; p < .001). También, se identificaron relaciones significativas entre la autoestima y las dimensiones de primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades alternativas a la agresión, habilidades para afrontar el estrés y habilidades de planificación; no encontrándose relación significativa con la dimensión habilidades sociales relacionadas con los sentimientos. Respecto a las variables sociodemográficas, no se hallaron diferencias significativas según edad, lugar de nacimiento ni lugar de residencia; sin embargo, sí se evidenciaron diferencias en el nivel de autoestima según sexo. En conclusión, la autoestima es un factor psicológico importante asociado al desarrollo de las habilidades sociales en los adolescentes evaluados. Se recomienda implementar programas escolares orientados al fortalecimiento de la autoestima y las competencias socioemocionalesItem Autoestima y depresión en estudiantes de la facultad de industrias alimentarias de una universidad pública del distrito de San Juan Baustista, Región Loreto, Perú – 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-03-27) Acuña Amaral, Oscar LeninEl presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de autoestima y la depresión en los estudiantes de la Facultad de Industrias Alimentarias de una universidad pública del distrito de San Juan Bautista, región Loreto, Perú, en el año 2025. Se utilizó el enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental de corte transversal y correlacional. La muestra estuvo representada por 163 estudiantes, seleccionados mediante uso del muestreo censal. Los instrumentos utilizados para el recojo de información fueron la Escala de Autoestima de Coopersmith (1967) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), ambos instrumentos adaptados a la realidad peruana y con adecuados índices de validez y confiabilidad. Se tuvo como resultado descriptivo, que la mayoría de los estudiantes presentó autoestima promedio (49.1%) o alta (31.9%), y presencia de depresión mínima (59.5%) o leve (20.2%), el cual reflejó adecuado estado emocional general. Sin embargo, en el análisis inferencial mediante la correlación de Spearman (ρ = –0.540; p < .001) se evidenció una relación negativa y significativa entre ambas variables, el cual confirma que, a mayor autoestima, menores niveles de depresión. Por otr lado, las pruebas no paramétricas de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis demostraron diferencias significativas en el sexo, edad y el ciclo académico, evidenciando, que las mujeres y los estudiantes de los primeros ciclos académicos mostraron mayor vulnerabilidad emocional.Item Estrés y satisfacción laboral en trabajadores de una aldea infantil, Iquitos 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-02-06) Pecho Saavedra, Lucero Milagros; Palacios Sánchez, Amy HellenEl propósito del estudio fue determinar la relación del estrés y la satisfacción laboral en trabajadores de la aldea infantil Santa Mónica, Iquitos 2025. Investigación cuantitativa, básica, descriptiva – correlacional, prospectiva y analítica, diseño no experimental transversal, población compuesta por 75 trabajadores, usó un muestreo aleatorio simple, siendo la muestra 63 colaboradores. Técnica encuesta y los instrumentos, escala de estrés laboral OIT – OMS y la escala satisfacción laboral de Palma. Los datos se evaluaron mediante el software SPSS v25., encontrando los resultados siguientes: variable estrés laboral, el 55,6% de los trabajadores tuvo nivel leve y el 44,4% tuvo nivel moderado. Satisfacción laboral, el 98,4% de los trabajadores tuvo nivel moderado, el 1,6% nivel baja. Concluye: no evidencia relación entre el estrés y satisfacción laboral (X2= 0,813; gl= 1; p=0,367)Item Procrastinación académica y su relación con la toma de decisiones en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-26) Carmona Pizango, Cristina Alexandra; Flores Talexio, KeykoLa investigación buscó analizar la relación entre la procrastinación académica y la toma de decisiones en estudiantes de 4° y 5° de secundaria de la I.E. N° 601050 Micaela Bastidas, Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, básica, de tipo descriptivo-correlacional, prospectiva y analítica, con un diseño no experimental y transeccional. La población fue de 171 estudiantes y se aplicó un muestreo estratificado, obteniéndose una muestra de 119 alumnos. Se empleó la técnica de encuesta con los instrumentos: la escala de procrastinación académica de Busko y la escala de toma de decisiones de Álvarez. Los datos fueron analizados con el software SPSS v25. En cuanto a la procrastinación académica, el 82,4% presentó un nivel moderado y el 14,3% un nivel alto. Respecto a la toma de decisiones, el 49,6% mostró un nivel bajo, el 45,4% moderado y solo el 5% un nivel adecuado. Se concluyó que no existe una relación significativa entre la procrastinación académica y la toma de decisiones (X2=2,403; gl=4; p=0,662).Item Inteligencia emocional y habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-12) Hidalgo Sinti, Luz AlmendraEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024. Investigación descriptiva, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, población conformada por 192 alumnos, utilizó un muestreo estratificado siendo la muestra 128 alumnos, técnica encuesta, instrumentos inventario emocional BarOn ICE y el inventario de las habilidades sociales de Goldstein. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., obteniendo los resultados siguientes: Variable inteligencia emocional, la mayoría tuvo una inteligencia emocional nivel adecuado en 91,4%; por mejorar un 7,8% y el 0,8 tuvo inteligencia nivel desarrollado. Variable habilidades sociales, fue normal en 78,1%; alto en 18,8% y bajo en 3,1%. Concluye: No evidencia relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales (X2=8,072; gl=4; p=0,089)Item La publicidad en medios de comunicación y su relación con los trastornos de la conducta alimentaria en alumnos de 3º y 4º grado de secundaria de una institución educativa publica de Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-11-03) Ramírez Pérez, Juan EnriqueEl presente estudio tuvo como objetivo principal comprobar la relación entre la publicidad alimentaria de productos ultraprocesados y los trastornos de conducta alimentaria (Anorexia Nerviosa y Bulimia) en alumnos de 3º y 4º grado del nivel de educación secundaria de una Institución Educativa Publica ubicada en Iquitos durante el año 2025. La muestra estuvo conformada por 137 alumnos que procedían de zonas cercanas a la ciudad de Iquitos. Se aplicó un muestreo no paramétrico por conveniencia y se aplicaron dos pruebas psicológicas a la muestra seleccionada, con el fin de evaluar las dos variables consideradas en el estudio: publicidad alimentaria y los trastornos de conducta alimentaria (Anorexia Nerviosa y Bulimia). Estas pruebas presentaban validación y confiabilidad comprobadas para el medio. La investigación fue de tipo básico, con un diseño no experimental, enfoque cuantitativo y nivel descriptivo, utilizando un diseño correlacional de tipo transversal. Los hallazgos mostraron una correlación positiva y altamente significativa entre las estrategias publicitarias y los trastornos de conducta alimentaria. El procesamiento estadístico utilizado fue la Correlación Rho de Spearman utilizándose el Programa Estadístico SPSS para Windows versión 27. Se confirmaron todas las hipótesis planteadas. Se elaboraron las recomendaciones y sugerencias pertinentes basadas en los resultados obtenidos.Item Ansiedad y estrés en alumnas de 6° grado de educación primaria de una institución educativa pública Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-09-18) López Trigoso, Ricardo Jesús; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la ansiedad con el estrés en alumnas del 6° grado de educación primaria del colegio Sagrado Corazón de Jesús, Iquitos 2025. Investigación básica, alcance descriptivo correlacional, Prospectivo y analítico, diseño no experimental transeccional, población compuesta por 124 alumnas, usó un muestreo aleatorio simple siendo la muestra 94 alumnas, técnica y los instrumentos escala de ansiedad manifiesta en niños revisada y escala de estrés diario en niños. La información se evaluó, mediante el software SPSS v25., obteniendo los siguientes resultados: Variable ansiedad, el nivel fue medio en 60,6%; alta en 23,4% y baja en 16%. Variable estrés, el 48,9% tuvo nivel medio, 47,9% nivel bajo, 3,2% nivel alto. Concluye: evidencia relación entre la ansiedad y el estrés (r=0,745; p=0,000; correlación alta). evidencia relación entre el estrés y dimensión fisiológica de la ansiedad (r=0,631; 0,000; correlación moderada), se encontró relación entre la dimensión inquietud de la ansiedad y el estrés (r=0,590: p=0,000; correlación moderada), evidencia relación entre la dimensión ansiedad social y el estrés (r=0,691; p=0,000; correlación moderada).