Habilidades sociales y el desempeño docente en una institución educativa de educación secundaria de Iquitos 2025

Abstract

Como objetivo general: Determinar la relación entre las habilidades sociales y el desempeño docente en una institución educativa de educación secundaria de Iquitos, 2025. Se trabajó con 40 docentes. En el resultado descriptivo, se observa interpretación principal (asumiendo que las etiquetas del eje X representan niveles de Habilidades Sociales) es la siguiente: La mayoría de los casos analizados se concentra en el nivel de "A veces" tanto para las Habilidades Sociales (eje X) como para el Desempeño Docente (barra). La relación más fuerte se da entre "A veces" en habilidades sociales y "A veces" en desempeño docente y el gráfico sugiere una correlación directa entre el nivel de habilidades sociales y el nivel de desempeño docente. En los resultados inferencial, el coeficiente Rho de Spearman evidencia la existencia de una correlación positiva muy alta entre las habilidades sociales y el desempeño docente (ρ = .858). Asimismo, el valor de significancia bilateral (p = .000), menor que 0.01, indica que dicha relación es estadísticamente significativa. Esto implica que, a medida que aumentan las habilidades sociales de los docentes, también tiende a incrementarse su nivel de desempeño docente. La relación observada es robusta y consistente dentro del grupo evaluado (N = 40) aprobándose la Ha. Existe relación significativa entre las Habilidades sociales y el desempeño docente en una Institución Educativa de educación secundaria de Iquitos 2025.