Eduación y Humanidades - Negocios
Permanent URI for this communityhttp://hdl.handle.net/20.500.14503/3123
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Item Enseñanza de informática en el desarrollo cognitivo de los niños de 4 años en educación inicial de la institución educativa inicial n°530 los Delfines San Juan Bautista 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-12-22) Huamán Aguirre, Gustavo Guillermo; Reyna López, NilaEl objetivo fue: Comprobar la medida de la enseñanza de informática en la mejora del desarrollo cognitivo de los niños de 4 años en educación inicial de la institución educativa inicial N°530 los Delfines San Juan Bautista 2025. El estudio preexperimental cuantitativo, con una Población de 52 niños de 4 años del nivel inicial. La muestra fue 28 niños. En el análisis descriptivo, En la tabla y gráfico 4 sobre el Desarrollo Cognitivo antes y después de la enseñanza de informática, se observa un notable cambio positivo. Antes de la enseñanza de informática, el 96.4% de los estudiantes nunca había mostrado un desarrollo cognitivo destacado, mientras que solo un pequeño porcentaje (3.6%) lo hacía ocasionalmente. Sin embargo, después de la enseñanza de informática, el 75% de los estudiantes indicó que sus habilidades cognitivas mejoraron, mostrando que el impacto fue significativo. Reflejando mejora con un aumento considerable en la distribución de los valores de desarrollo cognitivo, esto sugiere que la enseñanza de informática impacto positivamente el desarrollo cognitivo de estudiantes. En el análisis inferencial, se encontró que el valor es < 0,05, no siguen una distribución normal por lo que se utilizó rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis. Con ∞ = Alfa = 0.05 = 5% Z estandarizada para contrastar muestras relacionadas o apareadas. Con Zc = - 4.627, p-valor = 0,001 = 0,0%, nivel de error del 0,001% el desarrollo cognitivo tiene un impacto positivo al aplicar el aprendizaje de informática, a 95% se demuestra la hipótesis en estudio: La medida de la enseñanza de informática tiene un impacto significativo en la mejora del desarrollo cognitivo de los niños de 4 años en educación inicial de la institución educativa inicial N°530 los Delfines San Juan Bautista 2025. Así mismo se aprueban las hipótesis derivadas.Item Acción tutorial en docentes de la I. E. n° 601055 San Martín de Arahuana Comunidad Yagua, distrito de Ramón Castilla, provincia de Ramón Castilla 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-11) Cachique Murayari, Segundo Pascual; Saavedra Pérez, AngelitaLa presente investigación tuvo como objetivo: “Identificar el nivel de Acción Tutorial en docentes de la Institución Educativa N° 601690, Comunidad San Mateo Distrito de Yaquerana – Requena 2023”.El estudio se realizó bajo un tipo descriptivo, empleando un diseño no experimental con alcance transversal.La población del estudio se compuso por 20 docentes de primaria que trabajan en la I.E. Nro 601690, ubicada en la Comunidad San Mateo del Distrito de Yaquerana – Requena, en el año 2023. Utilizando un diseño muestral adecuado para poblaciones menores de 1500 habitantes, la muestra estuvo constó de 20 individuos, representando el 100% de la población total; en específico, fueron los 20 docentes de primaria de la institución antes mencionada. La selección de esta muestra se realizó mediante un enfoque no aleatoria intencionada.En la investigación la técnica empleada a fin de recabar datos fue la encuesta, empleando un cuestionario como instrumento de recojo de datos. Dando como resultado que el nivel de “Acción Tutorial” entre los profesores de la I.E. Nro. 601690, de Comunidad San Mateo del Distrito de Yaquerana, Requena, en el año 2023, es regular.Item Manejo de tecnologías de información y comunicación (tic) en docentes del nivel secundaria de la institución educativa “Rosa Agustina Donayre de Morey”, Iquitos – 2023(Universidad Científica del Perú, 2025-10-11) Llerena Aspajo, Raúl; Vallejos Saavedra, Verónica Jazmin; Ríos Pérez, CeciliaEn este presente estudio se incluyó el objetivo de: “Determinar el nivel de Manejo de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en Docentes del nivel Secundaria de la I.E. “Rosa Agustina Donayre de Morey” del distrito de Iquitos durante el año 2023”. El estudio usó un enfoque descriptivo. Además, el diseño general fue no experimental, y a su vez el diseño específico c que se utilizó fue el transversal. La población del estudio se conformó por 146 educadores del nivel secundaria. Se empleó un diseño muestral adaptado para poblaciones menores de 1500 habitantes para obtener la muestra, que incluyó a 47 docentes de secundaria de la I.E. “Rosa Agustina Donayre de Morey”, ubicada en el distrito de Iquitos, en el año 2023. Cabe destacar que la muestra fue no aleatoria intencionada. Para recabar datos, se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario previamente estructurado. Los resultados muestran que, de un promedio ( x ) de 47 docentes (100%), 30 (65,0%) indicaron que “el nivel de dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) entre los docentes de secundaria de la I. E. Rosa Agustina Donayre de Morey, en el distrito de Iquitos”, se clasificó como Medio (11-15 puntos), con un predominio de los indicadores de las dimensiones “Aprendiendo Sobre las TIC y Aprendiendo Con las TIC” (65%).Item Psicomotricidad fina en niños y niñas de 5 años de la I.E.P.I. N° 516 Mi primer retoñito, Nauta 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-06-28) Tamani Arimuya, Liz Janeht; Tamani Arimuya de Saavedra, Hellen Ingrid; Luna Rojas, MaxLa investigación empleó un enfoque descriptivo. Con diseño general no experimental y el diseño específico utilizó un formato descriptivo transversal. Para la población se consideraron a 35 alumnos de 5 años de las aulas Roja y Rosada de la I. E. P. I. N° 516 Mi Primer Retoñito. La muestra se recopiló utilizando un diseño de muestreo apropiado para poblaciones de menos de 1.500 personas, abarcando con éxito la población total de 35 alumnos en estas aulas. La selección de la muestra fue deliberada y no aleatoria. A efectos del recojo de datos, se utilizó la técnica de encuestas y el cuestionario se empleó como instrumento. Los resultados alcanzados indican que el nivel de “Psicomotricidad Fina” en los niños y niñas de 5 años de la I. E. P. I. N° 516 Mi Primer Retoñito es considerado regular.Item Intervención para la resolución de problemas matemáticos en el aprendizaje de estadística en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa n°60039, Tamshiyacu, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-09-20) Torres Tangoa, Jhordan; Vela Saavedra, KarolEl estudio consistió en: verificar la efectividad de la intervención para la resolución de problemas matemáticos en el mejoramiento del aprendizaje de estadística en los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa N°60039, Tamshiyacu. Cuantitativo preexperimental, en 127 estudiantes inscritos y una muestra de 42 estudiantes. En el análisis descriptivo, Inicialmente, el 97.6% de los estudiantes se encontraba en un nivel de aprendizaje bajo. A partir de la intervención, un 83.3 % mostró un avance hasta un nivel intermedio, mientras que un 14.3 % llegó a un nivel alto. La mediana se observa con mayor concentración de puntajes bajos, en bloque. Todos los datos permiten validar el efecto positivo que tuvo la estrategia pedagógica elaborada y puesta en práctica. En el análisis inferencial, donde se empleó el aprendizaje estadístico previo y posterior a la intervención para la resolución de problemas matemáticos, se descubrió que el valor es inferior a 0,05. Por lo tanto, se argumenta que estas distribuciones no se ajustan a una distribución normal. De esta manera, se determinó que la prueba de hipótesis para muestras apareadas o relacionadas fue la de rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis de la investigación. En el nivel de significancia ∞, es decir, 0.05, el porcentaje es del 5%. Valor Estadístico Zc es de - 5.649, con un valor p-valor de 0,001, lo que representa un 0,0%. A un nivel de error del 0,000%, el aprendizaje estadístico se optimiza en todas sus dimensiones mediante la intervención en la resolución de problemas matemáticos.Item El subrayado como estrategia en estudiantes del 3er grado de secundaria de la I.E.P.S. N° 60866 Comunidad Roca Fuerte, distrito Parinari – Loreto, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-30) Rojas Ruiz, Percy Jordy; Rivera Villacorta, Manolo Anderson; Ríos Pérez, CeciliaEl objetivo considerado en el presente estudio fue: “Determinar el nivel del Subrayado como estrategia en estudiantes del 3er grado de secundaria de la I.E.P.S. N° 60866 Comunidad Roca Fuerte, distrito Parinari – Loreto, 2024”. La investigación empleó un tipo descriptivo. Se consideró el diseño general no experimental, en cuanto al diseño específico, se adoptó el transversal. La población estuvo comprendida por la totalidad de educandos del 3er grado de secundaria de la I.E.P.S. N° 60866, ubicada en la comunidad roca fuerte, distrito de Parinari – loreto, dando como resultado una población conformada por 30 alumnos en su totalidad. La muestra incluyó a todos los educandos del tercer grado de secundaria de la I.E.P.S. N° 60866 Comunidad Roca Fuerte, distrito Parinari – Loreto, resultando un total de 30. La muestra fue escogida a través de un criterio no aleatorio de tipo intencionado. La técnica empleada a fin de recabar datos fue la encuesta, mientras que el cuestionario se utilizó como el instrumento. Los hallazgos evidencian que es regular el Subrayado como estrategia en alumnos del 3er grado de secundaria la I.E.P.S. Nro. 60866 Comunidad Roca Fuerte, distrito Parinari – Loreto, 2024.Item Clima organizacional en docentes de la i.e.p. n° 60342 “tres fronteras”, distrito Teniente Manuel Clavero. provincia Putumayo, durante el año 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-07-04) Ocampo Castro, Claudet; Ríos Pérez, CeciliaLa investigación incluyó el objetivo que se muestra a continuación: “Determinar el clima organizacional en docentes de la I.E.P. N° 60342 Tres Fronteras, Distrito Teniente Manuel Clavero. Provincia Putumayo durante el año 2024”. En el estudio se consideró un tipo descriptivo, no experimental junto con un diseño específico descriptivo trasversal. Se trabajó con 30 profesores, siendo la muestra la totalidad de la población, que se seleccionaron mediante modo no aleatorio intencionado. En el estudio la encuesta/cuestionario fue la técnica. Dando como resultado: Existe un Clima Organizacional regular en docentes que trabajan en la I.E.P. que se está indagando.Item Oralidad tradicional indígena en la comprensión lectora de estudiantes de la I.E.P N°60333 San Sebastián. Provincia mariscal ramón castilla, distrito del Yavarí, departamento de Loreto 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-05-24) Escalante Vásquez, Llian Brando; Churay Silva, Jhony Alvaro; Zambrano Curitima, Jhosiveth JheninferEl estudio buscó: Comprobar el impacto de la oralidad tradicional indígena en la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E.P N°60333 San Sebastián, Provincia Mariscal Ramón Castilla, distrito del Yavarí, departamento de Loreto 2025. Tipo de investigación pre experimental cuantitativa en una población de 40 estudiantes. Muestra muestral censo al 100%. En el análisis descriptivo se puede ver una mejora después de la intervención, inicialmente el 97.5% estaba en los niveles bajos, pero después de la intervención el 82.5% está en los niveles altos, el gráfico nos muestra un progreso donde la mediana tuvo un ascenso considerable, lo que nos indica un progreso en la comprensión de la lectura de los participantes. En el análisis inferencial, la significación bilateral de comprensión lectora antes y después de la Oralidad tradicional indígena con < 0.05 no siguen una distribución normal, con ∞ = alfa = 0,05 = 5 %, Z: Zc = - 5.514, p – valor < 0.05, a nivel de error de 0.000 %, la decisión fue: la oralidad tradicional indígena tiene un impacto significativo.Item El pensamiento crítico en estudiantes del 5to grado de secundaria en la institución educativa Rosa Agustina Donayre de Morey, Iquitos 2021(Universidad Científica del Perú, 2025-01-27) Baluarte Yalta, Amparo Estela; Luna Rojas, MaxEl objetivo de esta investigación fue: Determinar el nivel del Pensamiento Crítico en Estudiantes del 5to Grado de Secundaria en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey, del distrito de Iquitos durante el año 2021 La investigación fue de tipo descriptivo. El diseño general de la Investigación fue el no experimental y el diseño específico fue el descriptivo transversal. La población estuvó delimitada por todos los estudiantes del 5to Grado de Secundaria en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey, del distrito de Iquitos durante el año 2021. que hacen un total de 110. La muestra la conformarón todos los estudiantes del 5to Grado de Secundaria en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey, del distrito de Iquitos durante el año 2021.que hacen un total de 46 La selección de la muestra fue no aleatoria intencionada. La técnica fue la encuesta y el instrumento fue el Cuestionario. Los resultados muestran que es Regular Pensamiento Crítico en Estudiantes del 5to Grado de Secundaria en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey, del distrito de Iquitos durante el año 2021.Item Materiales didácticos estructurados en el área de matemática en estudiantes de primaria, institución educativa N° 601491 Madre Teresa de Calcuta, San Juan Bautista 2023(Universidad Científica del Perú, 2025-02-13) Gastulo Bartra, Yermen Lorenza; Vela Saavedra, KarolLa investigación tuvo como objetivo general: Evaluar el nivel de uso de Materiales Didácticos Estructurados en el Área de Matemática en Estudiantes de Primaria en la Institución Educativa N° 601491 Madre Teresa de Calcuta, San Juan Bautista 2023. La investigación fue de tipo descriptivo y de diseño no experimental de tipo descriptivo transversal. La población estuvo delimitada por 1032 estudiantes de Primaria de la Institución Educativa N° 601491 “Madre Teresa de Calcuta” y la muestra la conformaron 30 estudiantes de 2° grado “A”, durante el año 2023 del distrito de San Juan Bautista, provincia de Maynas, del Departamento de Loreto. La selección de la muestra fue no aleatoria intencionada. La técnica que se empleó en la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva. Los resultados muestran que; El nivel de uso de Materiales Didácticos Estructurados es regular en el Área de Matemática en Estudiantes de Primaria en la Institución Educativa N° 601491 Madre Teresa de Calcuta, San Juan Bautista 2023.