Caracterización de la violencia escolar en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de la Ciudad de Iquitos, Perú 2019

Abstract

Esta investigación se realizó con la finalidad de brindar el diagnóstico sobre acoso escolar en estudiantes de 1er a 5to de secundaria en una institución educativa de la ciudad de Iquitos, 2019. Relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o fuerza. Los comportamientos hostiles pueden ser generados de un solo estudiante o por un grupo de estudiantes, dirigidos a otro u otros estudiantes; en cuanto al sexo los agresores pueden ser hombres o mujeres, de igual manera, las víctimas pueden ser de uno u otro sexo. CUVE 3-ESO, representa un 39.9% del total de 183 estudiantes. Se encontró niveles altos de violencia verbal entre estudiantes (43.17%) violencia verbal de los estudiantes hacia los profesores( 50.27%) violencia física directa (39.34 %), violencia física indirecta ( 43.72%) y violencia por disrupción en el aula, alcanzando el (49.18%) respectivamente. En relación a la violencia del profesor hacia los alumnos, éste logró tener el nivel más bajo de violencia escolar con el 58.47% de un total de 183 estudiantes. El nivel medio de exclusión social en estudiantes del nivel secundario fue de 48.09%.This research was carried out in order to provide a diagnosis of bullying in students from 1st to 5th grade of secondary school in an educational institution in the city of Iquitos, 2019. Interpersonal relationship characterized by a real or superficial imbalance of power or strength. Hostile behaviors can be generated by a single student or by a group of students, directed at another or other students; Regarding sex, the aggressors can be men or women, in the same way, the victims can be of either sex. CUVE 3-ESO, represents 39.9% of the total of 183 students. High levels of verbal violence were found among students (43.17%), verbal violence by students towards teachers (50.27%), direct physical violence (39.34%), indirect physical violence (43.72%) and violence due to disruption in the classroom, reaching the (49.18%) respectively. In relation to teacher violence towards students, the teacher managed to have the lowest level of school violence with 58.47% of a total of 183 students. The average level of social exclusion in secondary school students was 48.09%.