Relación entre la autoestima y habilidades sociales en estudiantes del 5to año de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan Bautista, 2025

Abstract

entre el nivel de autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del 5.º año de educación secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan Bautista, región Loreto, durante el año 2025. El enfoque de estudio es cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional con corte transversal. La muestra se conformó con 96 estudiantes bajo el enfoque censal. Los datos se recogieron con los siguientes instrumentos, para Autoestima se utilizó el Inventario de Autoestima de Coopersmith (versión jóvenes-adultos y adaptado por Panizo) y habilidades sociales con la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. Se tuvo como resultado la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre el nivel de autoestima y las habilidades sociales (ρ = .364; p < .001). También, se identificaron relaciones significativas entre la autoestima y las dimensiones de primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades alternativas a la agresión, habilidades para afrontar el estrés y habilidades de planificación; no encontrándose relación significativa con la dimensión habilidades sociales relacionadas con los sentimientos. Respecto a las variables sociodemográficas, no se hallaron diferencias significativas según edad, lugar de nacimiento ni lugar de residencia; sin embargo, sí se evidenciaron diferencias en el nivel de autoestima según sexo. En conclusión, la autoestima es un factor psicológico importante asociado al desarrollo de las habilidades sociales en los adolescentes evaluados. Se recomienda implementar programas escolares orientados al fortalecimiento de la autoestima y las competencias socioemocionales

This research aimed to determine the relationship between self-esteem and social skills in 5th-year secondary school students at an educational institution in the San Juan Bautista district, Loreto region, during the year 2025. The study employed a quantitative, non-experimental, descriptive-correlational, cross-sectional design. The sample consisted of 96 students, selected using a census approach. Data were collected using the following instruments: the Coopersmith Self-Esteem Inventory (young adult version, adapted by Panizo) for self-esteem, and the Goldstein Social Skills Checklist for social skills. The results showed a positive and statistically significant relationship between self-esteem and social skills (ρ = .364; p < .001). Significant relationships were also identified between self-esteem and the dimensions of basic social skills, advanced social skills, alternatives to aggression, stress coping skills, and planning skills; however, no significant relationship was found with the dimension of social skills related to feelings. Regarding sociodemographic variables, no significant differences were found according to age, place of birth, or place of residence; however, differences in self-esteem levels were observed according to sex.