Estilos de crianza y calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia de un instituto privado en Iquitos, 2025

Abstract

El propósito de la investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas, 2025. Es una Investigación, correlacional, analítica, diseño no experimental y transversal, constituida por una población 565 estudiantes, se utilizó el muestreo estratificado, siendo la muestra 229 estudiantes. Se utilizaron dos encuestas estructuradas validadas. El instrumento para estilos de crianza de Steinberg y el instrumento para calidad de vida de Olson y Barnes. La información se analizó mediante el software SPSS v25., presentando los siguientes resultados: La variable Estilo de crianza mostró que el 29,7% de los estudiantes presentaron estilo de crianza autoritativo, el 25,3% estilo de crianza negligentes, el 14.8% estilo de crianza autoritarios, el 17.9% estilo de crianza permisivos, y 12.2% estilo de crianza mixtos. Respecto a la Variable calidad de vida, el 78.6% presentó calidad de vida media; el 18,8% calidad de vida alta y el 2,6% calidad de vida baja. Se Concluyó: Que existe relación entre el estilo de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas (p=0,022), esto indica que un estilo de crianza adecuado favorece a la calidad de vida de los estudiantes influyendo directamente el bienestar integral de los estudiantes.

The aim of the study was to determine the relationship between parenting styles and quality of life among students on the technical pharmacy course at the Instituto Reyna de las Americas, 2025. This is a correlational, analytical, non-experimental, cross-sectional study comprising a population of 565 students; stratified sampling was used, with a sample size of 229 students. Two validated structured questionnaires were used: Steinberg’s parenting styles instrument and Olson and Barnes’ quality of life instrument. The data were analysed using SPSS v25 software, yielding the following results:The parenting style variable showed that 29.7% of students exhibited an authoritative parenting style, 25.3% a neglectful parenting style, 14.8% an authoritarian parenting style, 17.9% a permissive parenting style, and 12.2% a mixed parenting style. With regard to the Quality-of-Life variable, 78.6% reported an average quality of life; 18.8% reported a high quality of life and 2.6% reported a low quality of life. Conclusion: There is a relationship between parenting style and quality of life among students on the technical pharmacy course at the Reyna de las Américas Institute (p=0.022). This indicates that an appropriate parenting style promotes students’ quality of life, directly influencing their overall well-being.