Tesis
Permanent URI for this collectionhttp://20.38.43.173:4000/handle/UCP/178
Browse
5 results
Search Results
Item Consumo de alcohol en estudiantes, del 5° de secundaria del centro educativo primario secundario parroquial nuestra señora de la salud(Universidad Científica del Perú, 2012-01-26) Cubas Hidalgo, Vicente; Chavez Chacaltana, Ricardo WilliamEl alcohol es la droga socialmente aceptada, más consumida en todas las sociedades de la tierra, originando un problema de salud pública, situación preocupante más aún que el inicio del consumo de alcohol en la actualidad seda a más temprana edad, siendo el promedio 14 años. Realidad critica para nuestra sociedad donde todos estamos llamados, a intervenir tomando medidas en la prevención. El objetivo fue determinar el consumo de alcohol, en estudiantes del 5° de secundaria del Centro Educativo Primario Secundario Parroquial Nuestra Señora de la Salud. El estudio, se realizó en la ciudad de lquitos-Distrito de Punchana durante los meses de agosto a diciembre del 2011, es de tipo descriptivo de diseño transversal, evaluando a 90 alumnos, en los que se aplicó un cuestionario compuesto por 24 preguntas, sobre algunas características personales y socio demográficas del alumno, consumo del alcohol, aspectos legales, problemática familiar. El cuestionario fue validado a través de juicio de expertos. Los resultados obtenidos son que el 88.9%de los alumnos han tomado alcohol alguna vez en su vida, el 62.2% en el último año y el 41.1%en el último mes; el consumo es mayor en el sexo masculino y a mayor edad, con inicio entre los 14 a 15 años de edad para ambos sexos, el inicio es por curiosidad y lo consumen con sus amigos; los católicos consumen con más frecuencia que los evangélicos, el consumo es mayor donde los padres discuten y se agreden físicamente. Más del 75% consideran es un riesgo para la salud y si lo dejarla, el principal riesgo es la cirrosis hepática, la 2/3 partes lo consideran un obstáculo para el desarrollo personal y un 40%en lo familiar; cerca del 90%ve en forma negativa que los jóvenes se reúnan a consumir alcohol. Nuestras conclusiones indican que los Estudiantes, inician su consumo de alcohol a temprana edad y lo mantienen mayormente cuando hay conflicto familiar.Item Tipos de personalidad de los estudiantes de la Universidad Científica del Perú, según el inventario de adjetivos (IA-TP), en el año 2009(Universidad Científica del Perú, 2012-01-16) Arévalo Jibaja, Julissa; Molina Ferro, Germán; Arévalo Sánchez, Julio CésarEl objetivo de la presente investigación fue conocer los tipos de personalidad de los estudiantes de la Universidad Científica del Perú (UCP) a través de la aplicación del Inventario de Adjetivos para la evaluación de los Trastornos de la Personalidad (ZA-TP). E tipo de investigación utilizado corresponde al descriptivo. La población en esta investigación estaba conformada por los 2,437 alumnos que se encontraban matriculados en el semestre académicos 2009-II en las distintas carreras profesionales que ofrece la Universidad, estratificándose la muestra a 320 alumnos. Las variables a describir fueron: los Tipos de Personalidad con los indicadores: Introvertida, Inhibida, Cooperativa, Sociable, Confiada, Convincente, Respetuosa, Sensible e Impulsiva. Estas personalidades normales parecen correlacionar con determinadas alteraciones de la personalidad, que respectivamente serían: esquizoide, evitativo, dependiente, histriónico, narcisista, antisocial, obsesivo- compulsivo, negativista o pasivo-agresiva y límite. Resultados: Los tres primeros tipos encontrados en los alumnos de la UCP, según el LA-TP, son Sensible (27.50%), Respetuoso {18.44%) y Confiado (12.50%). De acuerdo a las facultades se encontró en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, que los tipos predominantes son los de tipo Cooperativa, Respetuosa y Sensible; en la Facultad de Artes y Humanidades, el tipo predominante es el Tipo Confiada; en la Facultad de Ciencias de la Salud, encontramos que los tipos predominantes son los de tipo Sensible e Introvertida; en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas los tipos Sensible y Respetuosa. En la Facultad de Ciencias del Medio Ambiente y Biotecnología, los tipos predominantes son los de tipo Sensible y Cooperativa; en la Facultad de Ciencias de la Educación, predomina el tipo Sensible. En la Facultad de Ingeniería, el tipo predominante es el de Respetuosa. Finalmente en la Facultad de Negocios, el tipo predominante el de tipo Sensible.Item Satisfacción familiar y niveles de ansiedad en estudiantes del 5to grado de secundaria de una institución educativa de la ciudad de Iquitos, Perú-2018(Universidad Científica del Perú, 2019-05-30) Noronha Piñeiro, Loremy Neyla; Del Castillo Vásquez, Stefani Andred; Huerta Bardales, Victoria de JesúsEl presente estudio tuvo por objetivo describir la satisfacción familiar en estudiantes y su relación con los niveles de ansiedad en una institución educativa de la ciudad de Iquitos. El tipo de investigación es el tipo descriptivo-correlacional y la muestra quedó conformada por 170 estudiantes, siendo 88 de sexo masculino y 82 de sexo femenino cuyas edades oscilan entre los 14 y 19 años. El instrumento empleado fue el cuestionario de satisfacción familiar (CSF) y el inventario STAI para los niveles de ansiedad. Los resultados encontrados indican que el nivel satisfacción dominante es alto. Asimismo, al hacer la evaluación de la variable ansiedad, se encontró un nivel leve en el tipo de ansiedad estado y en el tipo de ansiedad rasgo se obtuvo un nivel alto. En relación al análisis correlacional, si se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función de satisfacción familiar y ansiedad estado y no hubo significancia entre la satisfacción familiar y ansiedad rasgo. Teniendo en cuenta la naturaleza de este trabajo inédito, se recomienda utilizar los resultados del presente trabajo como antecedentes para futuras investigaciones relacionados a correlacionar principalmente la variable ansiedad.Item Acoso escolar y rendimiento académico en estudiantes de nivel secundarios de una institución educativa pública, distrito de San Juan Bautista, 2016(Universidad Científica del Perú, 2018-03-05) Tenorio Long, Keyla Milagros; Neyra Cisneros, Alfredo DeifilioEl propósito de esta investigación es determinar la relación entre el acoso escolar y el rendimiento académico en estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa Pública, en el distrito de San Juan Bautista, 2016. Díaz S. (2013, p.126) determinó que “Sufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar, ansiedad, anticipatoria o fobia al colegio, con lo que configura una personalidad insegura para el desarrollo óptimo de la persona, a nivel personal o social, y la peor consecuencia de todas, el suicidio, como única vía para escapar de la situación”. La muestra estuvo conformado por los estudiantes del nivel secundario de 3°, 4° y 5° grado, haciendo un total de 147 estudiantes de 14 a 17 años, 80 mujeres (54.42%) y 67 varones (45.57%). Para medir las variables el instrumento psicológico que se aplicó fue de Escala de medición psicométrica, encuesta “Situación de maltrato entre iguales”, cuenta con 35 ítems y 3 posibles respuestas: Nunca, Algunas veces y Muchas veces, a su vez ésta variable cuenta con 4 dimensiones de acoso escolar: Física, Psicológica, Social y Verbal, donde cada dimensión será correlacionada con la variable de Rendimiento Académico. Y el Análisis cuantitativo de documentos pedagógicos (SIAGE) donde se obtendrán las calificaciones finales de cada estudiante participante de esta investigación. De los resultados se encontraron que solo un 36,0% de alumnos se sintió acosado, el 21,7% en un nivel intermedio y el 14,2% en un nivel alto. Un mayor porcentaje de 63.2% se siente con nivel bajo de acoso escolar, o no ha sido víctima de acoso. Además, se descubrió que el 94,5% de alumnos tiene calificación aprobatoria, y solo un 5,4% de alumnos con rendimiento académico muy bajo (00-10). Respecto a la relación entre las variables de nuestro estudio, encontramos relación inversa en grado moderado (r= - 0,34) entre el acoso escolar y el rendimiento académico. Asimismo, se encontró relación inversa en grado moderado en las dimensiones de acoso escolar de maltrato físico (r= - 0,32), maltrato psicológico (r= - 0,37), maltrato social (r= - 0.35) y maltrato verbal (r= - 0,30) con el rendimiento académico. Lo cual significa que cuando el acoso escolar es más elevado, el rendimiento académico tiende a disminuir.Item Habilidades sociales en adolescentes del 4to. grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Julio César Escobar del distrito San Juan de Miraflores, Lima, Periodo 2017(Universidad Científica del Perú, 2017-08-05) Vásquez Villena, Mayra daniella; Molina Ferro, GermánLa presente investigación estudia las habilidades sociales que desarrollan los alumnos del 4° grado de la institución educativa Julio César Escobar del distrito de San Juan de Miraflores de la ciudad de Lima. Tiene como objetivo identificar qué habilidades presentan, qué habilidades presentan con mayor y menor frecuencia y las diferencias que existen entre ellas. La muestra que se utilizó para esta investigación fue de 105 alumnos, entre 14, 15, 16 y 17 años, de las secciones A, B, C y D, a los cuales se le aplicó la Lista de chequeo de habilidades sociales para adultos de Arnold Goldstein validada y estandarizada en nuestro país por Ambrosio Tomas Rojas en 1994 – 1995. La investigación es de tipo cuantitativo, transversal, prospectivo de diseño no experimental simple. Este estudio revela que los adolescentes en las habilidades sociales en general presentan 92,4% en la categoría de competentes y el 7,6% en la categoría de incompetentes. En referencia al Grupo I las primeras habilidades sociales 81,9% competentes y 18,1% incompetentes; en referencia al Grupo II habilidades sociales avanzadas 87,6% competentes y 12,4% incompetentes; en referencia al Grupo III habilidades sociales relacionadas con los sentimiento 74,3% competentes, y 25,7% incompetentes; en referencia al Grupo IV habilidades sociales alternativas a la agresión 93,3% competentes y 6,7% incompetentes; e referencia al Grupo V habilidades sociales para hacer frente al estrés 81% competentes y 19% incompetentes; en referencia al Grupo VI habilidades sociales de planificación 82,9% competentes y 17,1% incompetentes. En relación al sexo; las mujeres presentan competencia en un 47,6% y los varones 44,8%. En relación a la edad; los alumnos de 15 años presentan mayor índice de incompetencia en habilidades sociales a diferencia de los alumnos de 14, 16 y 17 años. En relación a la sección; los alumnos de la sección “B” presentan mayor índice de incompetencia de habilidades sociales a diferencia de los alumnos de las secciones A, C y D.