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    Estilos de crianza y calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia de un instituto privado en Iquitos, 2025
    (Universidad Científica del Perú, 2026-05-20) Gomez Gomez, Natividad Griselda; Rengifo Gonzales, Freicy Priscila; Díaz Guerrero, José Alberto
    El propósito de la investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas, 2025. Es una Investigación, correlacional, analítica, diseño no experimental y transversal, constituida por una población 565 estudiantes, se utilizó el muestreo estratificado, siendo la muestra 229 estudiantes. Se utilizaron dos encuestas estructuradas validadas. El instrumento para estilos de crianza de Steinberg y el instrumento para calidad de vida de Olson y Barnes. La información se analizó mediante el software SPSS v25., presentando los siguientes resultados: La variable Estilo de crianza mostró que el 29,7% de los estudiantes presentaron estilo de crianza autoritativo, el 25,3% estilo de crianza negligentes, el 14.8% estilo de crianza autoritarios, el 17.9% estilo de crianza permisivos, y 12.2% estilo de crianza mixtos. Respecto a la Variable calidad de vida, el 78.6% presentó calidad de vida media; el 18,8% calidad de vida alta y el 2,6% calidad de vida baja. Se Concluyó: Que existe relación entre el estilo de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas (p=0,022), esto indica que un estilo de crianza adecuado favorece a la calidad de vida de los estudiantes influyendo directamente el bienestar integral de los estudiantes.
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    Estilos de crianzas y su relación con el rendimiento académico en alumnos de 5to grado de secundaria de una Institución Pública de Iquitos – 2019
    (Universidad Científica del Perú, 2020-12-15) Guevara Romero, Dick Ray; Meza Bravo, Alexandra Michelle; Méndez del Águila, Juan Alfonso
    La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre los estilos de crianzas y rendimiento académico en alumnos del 5to grado de secundaria de una institución pública, Iquitos 2019. Es un estudio de diseño descriptivo correlacional, de tipo cuantitativo. Para ello se contó con un muestreo no probabilístico intencional o de conveniencia conformada por 128 alumnos del 5to grado de secundaria. Para la realización de esta investigación se hizo uso de la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y del Registro de notas de los profesores. Al analizar los resultados, en la relación entre Estilos de Crianza y rendimiento académico se encontró p < 0,05, lo que demuestra que entre las variables, existe asociación significativa con un nivel de confianza de 0,95. En cuanto a la primera variable; estilos de crianza, se obtuvieron los siguientes resultados: 52.3% de los alumnos perciben de sus padres un estilo de crianza permisivo, 29.7% estilo de crianza autoritativo, mientras que 6,3% un estilo de crianza negligente ó autoritario y 5,5% un estilo de crianza mixto. En el rendimiento académico se encontró que 56,3% de los alumnos poseen un rendimiento académico de nivel normal, 29,7% de nivel medio, y 14,1% de nivel bajo. Así mismo se encontró en la dimensión compromiso 29,7% del nivel medio tiene rendimiento académico de nivel normal y 11,7% del nivel alto de compromiso tiene rendimiento académico de nivel alto. También se encontró en la dimensión Control Conductual 50,8% del nivel bajo tiene rendimiento académico de nivel normal y 29,7% del nivel medio de Control Conductual tiene rendimiento académico de nivel alto. Finalmente se encontró en la dimensión Autonomía Psicológica 39,1% del nivel bajo tiene rendimiento académico de nivel normal y 7,0% del nivel alto de Autonomía Psicológica tiene rendimiento académico de nivel alto.