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Item Desarrollo del lenguaje semantico en niños de 3 a 5 años, de dos instituciones educativas iniciales de la ciudad de Iquitos, periodo 2017(Universidad Científica del Perú, 2022-06-13) Valencia Pinedo, Bruno; Sandoval Oviedo, Mirtha ElizabethLa presente investigación titulada: Desarrollo del lenguaje semántico en niños de 3 a 5 años, de dos instituciones educativas iniciales de la ciudad de Iquitos, periodo 2017, es de tipo descriptivo, correlacional, transversal, prospectivo y no experimental, la población de estudio estuvo conformado por 120 estudiantes de inicial y la muestra de las instituciones educativas iniciales estuvo conformado por 40 estudiantes de inicial los cuales fueron proporcionados por las maestras, ya que fueron elegidos por presentar alguna dificultad en la expresión de su lenguaje. La recopilación de datos se realizó a través de la aplicación del Test de Vocabulario en Imágenes PEABODY. Se demuestra mediante la evidencia estadística que las correlaciones entre los niveles psicológicos y biológicos del desarrollo del lenguaje; la misma que indica que entre los niños y niñas, la diferencia es de 57,5% del jardín “I.E.I. PNP Santa Rosa de Lima” y el jardín “I.E.I. 835 Estrellita de Jesús” con dificultades en él lenguaje semántico, es considerado medianamente significativo en un nivel de 0,01 de significancia bilateral. Con relación a la edad de los niños y niñas, que tiene una diferencia de 12,5% de 3 años, 20,0% de 4 años y 25,0% de 5 años del jardín PNP, también de 7,5% de 3 años, 17,5% de 4 años y 17,5% de 5 años del jardín de Belén. Los resultados de categorías diagnósticas por institución observamos que del jardín PNP hay 12,5% de Muy Rápido Aprendizaje, 7,5% de Rápido Aprendizaje, 25,0% de Aprendizaje Normal, 10,0% de Lento Aprendizaje y 2,5% Muy Lento Aprendizaje; y de la I.E.I de Belén hay 20,0% de Aprendizaje Normal, 12,5% de Lento Aprendizaje y 10,0% de Muy Lento Aprendizaje. En los resultados obtenidos de las categorías diagnósticas por edad hay una diferencia de 5,0% en la categoría Aprendizaje Normal y de 15,0% en la categoría Lento Aprendizaje de niños y niñas de 3 años; un porcentaje 5,0% en la categoría de Muy Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 5,0% en la categoría Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 15,0% en la categoría Aprendizaje Normal, un porcentaje de 7,5% en la categoría Lento Aprendizaje y por último 5,0% en la categoría Muy Lento Aprendizaje de niños y niñas de 4 años; un porcentaje de 7,5% en la categoría Muy Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 2,5% en la categoría Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 25,0% en la categoría Aprendizaje Normal y por último 7,5% en la categoría Muy Lento Aprendizaje de niños y niñas de 5 años entre ambas instituciones educativas iniciales. Los resultados de categorías diagnósticas por sexo hay una diferencia de un porcentaje de 12,5% en la categoría de Muy Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 5,0% en la categoría Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 30,00% en la categoría Aprendizaje Normal, un porcentaje de 20,0% en la categoría Lento Aprendizaje y por último 7,5% en la categoría Muy Lento Aprendizaje de hombres; un porcentaje de 2,5% en la categoría Rápido Aprendizaje, un porcentaje de 15,0% en la categoría Aprendizaje Normal, un porcentaje de 2,5% en la categoría Lento Aprendizaje y por último 5,0% en la categoría Muy Lento Aprendizaje de mujeres entre ambas instituciones educativas inicialesItem Nivel intelectual y las habilidades sociales en alumnos ingresantes al primer grado de una institución educativa parroquial. Iquitos. 2021(Universidad Científica del Perú, 2022-11-23) Mozombite Rengifo, Liliana Pilar; Noronha Zelada, Dreisy Carolina; Pro Concepción, Oswaldo BartoloméSe llevó a cabo una investigación a fin de comprobar si existía relación entre la madurez intelectual evaluado con el Test de Madurez Mental de California y las habilidades sociales evaluadas con la Escala de Habilidades Sociales, en alumnos ingresantes al Primer Grado de una I.E. parroquial de Iquitos. 2021. La muestra estuvo conformada por 102 niños alumnos de la Institución Educativa señalada, los que fueron seleccionados por muestreo no probabilístico de tipo intencional. Fue un estudio descriptivo explicativo, de nivel correlacional que aplicó la correlación No Paramétrica de Spearman. Se trató de una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de corte transversal. El procedimiento estadístico se realizó con el apoyo del programa estadístico SPSS Versión 25 y del Programa Excel 365. En función a los objetivos específicos se procedió a correlacionar la puntuación total en el Test de Madurez Mental de California con las cuatro áreas consideradas por la Escala de Habilidades Sociales (Habilidad para la cooperación; Habilidad para el ejercicio de la autoestima; Habilidad para la práctica del respeto y Habilidad para la integración social). Los instrumentos que se aplicaron contaban con la debida validez y confiabilidad comprobadas, incluso se encontraban estandarizados para nuestro medio. El procesamiento estadístico encontró correlaciones positivas y significativas entre ambas variables, con lo cual se comprobaron las hipótesis planteadas. Se formularon las conclusiones y las respectivas recomendaciones y se elaboraron las respectivas tablas y gráficos estadísticos.Item Autoestima y desgaste profesional en el personal policial de una Comisaria De La Policía Nacional Del Perú - Iquitos, 2021(Universidad Científica del Perú, 2022-09-28) Polocena Pizango, Eileen; Villacorta Torres, Fiorella Margarita; Sandoval Oviedo, Mirtha ElizabethEl presente estudio de enfoque cuantitativo no experimental de diseño descriptivo correlacional, tiene por objetivo determinar la relación entre Autoestima y las Dimensiones del Desgate Profesional en el personal policial de una comisaria de Iquitos, Perú. Se utilizó el Inventario de Autoestima de Coopersmith .y el Inventario de Burnout de Maslash y Jackson, en una muestra de 93 policías donde el 80,6% son de sexo masculino, el 41,9% tiene entre 21 y 30 años de edad, el 65,6% son solteros, el 62,3% laboran entre 1 y 10 años en la institución, y el 72% realiza labor operativa. Se encontró que el 44,1% de policías presenta nivel Promedio de Autoestima, el 33,3% nivel Alto y el 22,6% nivel bajo. En las Dimensiones del Desgaste Profesional se encontró que el 51,6% tiene Bajo nivel de Cansancio Emocional, el 21,5% nivel Alto y el 20,4% nivel medio; en la dimensión Despersonalización el 58,1% tiene nivel Bajo, el 26,9% nivel Medio y el 21,5% nivel Alto; y en la dimensión de Realización Personal el 48,4% tiene nivel Bajo, el 26,9% nivel medio y el 24,7% nivel Alto. Respecto al Síndrome de Burnout, el 7,5% de policías presenta el síndrome. Se halló correlación significativa de tipo inversa en grado moderado, entre la Autoestima y el Cansancio Emocional. Entre Autoestima y Despersonalización se encontró correlación significativa de tipo inversa en grado bajo. Y entre Autoestima y Realización Personal se encontró correlación de tipo directa en grado moderado.Item Violencia familiar y autoestima en adolescentes del centro poblado de Santo Tomas Del Distrito San Juan Bautista, 2022(Universidad Científica del Perú, 2022-12-07) Alva Díaz, Llerly; Gaviria Vásquez, Ángel Gabriel; Díaz Guerrero, José AlbertoLa intención del estudio es determinar la relación que existe entre la violencia familiar y la autoestima en jóvenes del Centro Poblado de Santo Tomas del distrito San Juan Bautista año 2022 Estudio cuantitativo, método hipotético – deductivo, población conformada por 930 adolescentes del Centro Poblado de Santo Tomas del distrito San Juan Bautista, el muestreo fue aleatorio simple siendo la muestra 272 adolescentes, la técnica fue psicométrica y encuesta, los instrumentos fueron el inventario de autoestima y el cuestionario de violencia familiar. Para analizar la información se utilizó el software SPSS v25, teniendo las siguientes evidencias. Variable autoestima el 82,7 tuvieron nivel intermedio, el 8,8% nivel bajo y el 8,5% nivel alto y la variable violencia familiar el 85,7% tuvieron nivel bajo y el 14,3% nivel moderado. Concluye: La violencia familiar se relaciona con la autoestima en jóvenes del Centro Poblado de Santo Tomas del distrito San Juan Bautista (Rho= -0,204; p=0,001; correlación inversa media).Item Estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de un Instituto Superior De Educación. Iquitos- 2018(Universidad Científica del Perú, 2021-03-13) Shupingahua Rengifo, Saúl; Mendoza Arragui, Nancy TeresaEl presente estudio ha buscado establecer el grado de relación entre las estrategias de aprendizaje: Repetición, Elaboración y Organización, Pensamiento crítico, Autorregulación meta cognitiva y Administración del tiempo y del ambiente, Regulación del esfuerzo, Aprendizaje entre iguales y Búsqueda de ayuda con el rendimiento académico en estudiantes de un Instituto de Educación Superior de la Ciudad de Iquitos. La investigación es de tipo no experimental, sustantiva, y transversal, de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por dos cientos estudiantes matriculados en el año 2018. El instrumento utilizado fue un cuestionario de evaluación de las estrategias de aprendizaje y los registros de notas de los estudiantes. Los resultados obtenidos confirman, basados en el análisis correlacional a un nivel de significancia del 0,05 y con un nivel de confianza de 95%, donde los coeficientes de correlación Rho de Spearman indican que las correlaciones son significativas entre las estrategias de aprendizaje en estudio y el rendimiento académicoItem Estudio de la autoestima en relación con el rendimiento académico en matemática y comunicación en estudiantes de 1 ° grado de secundaria en la I.E.P.S “Juan Pablo II”, Iquitos 2019(Universidad Científica del Perú, 2022-07-25) Del Aguila Chávez, Nahomi Carolina; Ruiz Caselima, Ketty Atenas; Perea Torres, Otto DenisEl propósito de la investigación determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en las asignaturas de matemática y comunicación en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “Juan Pablo II”, ciudad de Iquitos, 2019. Investigación de enfoque cuantitativo y se sustenta en el método de investigación hipotético – deductivo. La población estuvo conformada por 148 alumnos la técnica fue la psicométrica y la observación. se utilizó fue el inventario de autoestima de Stanley Coopersmith para la autoestima y para el rendimiento académico la ficha de observación. Se utilizó para el análisis de información el software SPSS v23. Obteniendo los siguientes resultados: con respecto a la autoestima un 21,6 % obtuvo un nivel medio bajo, 64,9 % un nivel medio alto y un 13,5 % obtuvieron un alto nivel en autoestima. Variable rendimiento académico, un 10,8 % se encuentra en el nivel inicio, un 44,6 % se encuentra en proceso, 38,5 % tiene un logro esperado y un 6,1 % obtuvo un logro destacado en matemáticas. El 31,1 % se encuentra en el nivel inicio, un 49,3 % se encuentra en proceso, 18,2 % tiene un logro esperado y un 1,4 % obtuvo un logro destacado en comunicación. Se concluye: Existe una relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en las asignaturas de matemática y comunicación en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “Juan Pablo II”, ciudad de Iquitos, 2019.Item Relación entre la agresividad y las habilidades sociales en adolescentes entre 15 y 18 años, en zona rural y urbana de los Distritos De Iquitos Y San Juan Bautista - 2022(Universidad Cientìfica del Perù, 2022-11-04) Llerena Acosta, José Armando; Arévalo Jibaja, JulissaSe realizó una investigación con el objetivo de comprobar si existía relación entre la agresividad evaluada mediante la Escala de Agresividad de Buss y las habilidades sociales evaluada con la Escala de Habilidades Sociales, en adolescentes cuyas edades oscilaban entre 15 y 18 años, provenientes de zona rural y zona urbana de los distritos de Iquitos y San Juan Bautista en el año 2022. La muestra estuvo conformada por 120 adolescentes que fueron seleccionados por muestreo no probabilístico de tipo intencional. Fue un estudio descriptivo explicativo, de nivel correlacional que aplicó la correlación No Paramétrica de Spearman. Se trató de una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de corte transversal. El procedimiento estadístico se realizó con el apoyo del programa estadístico SPSS Versión 25 y del Programa Excel 365. En función a los objetivos específicos se procedió a correlacionar la puntuación total en la Escala de Agresividad de Buss con las tres áreas consideradas por la Escala de Habilidades Sociales (Habilidades Sociales Básicas, Habilidades Sociales Avanzadas y Habilidades Sociales Alternativas). Los instrumentos aplicados contaban con la debida validez y confiabilidad comprobadas en nuestro medio. El procesamiento estadístico encontró correlaciones directas, inversas y significativas entre la agresividad y las habilidades sociales mencionadas, en el sentido que a medida que se incrementan los niveles de agresividad disminuyen los niveles de habilidades sociales involucrados, con lo cual se comprobaron las hipótesis planteadas. Se formularon las conclusiones y las respectivas recomendaciones y se elaboraron las respectivas tablas y gráficos estadísticos.Item La ansiedad social y su relación con el neuroticismo, habilidades sociales y la autoestima en adolescentes del distrito de Belén, a través de un modelo de regresión lineal múltiple, 2020.(Universidad Científica del Perú, 2022-06-14) Carbonell Pezo, Luciana Antonella; Rurange Cardenas, Pianka Yassira; Méndez del Águila, Juan AlfonsoSe llevó a cabo un estudio a fin de comprobar la relación existente entre la ansiedad social y su relación con el neuroticismo, las habilidades sociales y la autoestima en un grupo de 108 adolescentes del Distrito de Belen, Iquitos, 2020. Para comprobar secuencialmente esta relación se aplicó un modelo de regresión lineal múltiple. Como la regresión lineal se sustenta en la correlación primero, para asegurar la procedencia de diseñar un proceso de regresión se procedió a establecer las respectivas correlaciones entre las variables consideradas en el estudio. Se encontró correlaciones significativas superiores a 0.90 entre la ansiedad social y la autoestima (0.95), la ansiedad social y las habilidades sociales (0.947), la ansiedad social y el neuroticismo (0.945). Complementariamente se investigó la existencia en la muestra de diferencias significativas en ansiedad social en función del sexo no encontrándose diferencias significativas en ansiedad social en función al sexo. Tampoco se encontró diferencias significativas en la muestra en función al neuroticismo. Ninguna variable de estudio fue descartada por el programa de regresión lo que indica una consistencia interna de las mismas es decir mantienen un tipo de relación congruente. Se encontró una R-cuadrado muy alta (0.943) lo que quiere decir que el modelo explica el 94% de las tres variables. El coeficiente Durbin Watson nos indicó que el modelo no puede ser generalizado. La ANOVA encontrada es significativa (,000) lo que confirma que en el modelo asumido los datos no se deben al azar. En resumen, se encontró que el neuroticismo es una variable asociada fuertemente a la ansiedad y que está sola variable explica gran parte de la ansiedad social (R cuadrado ,894). Indica una elevada capacidad predictora del neuroticismo respecto a la ansiedad social). Se encontró que las Habilidades Sociales son el segundo componente principal de la ansiedad social. Por esta razón, las habilidades sociales cuando son ejercidas de manera competente y no conflictiva tienden a controlar las manifestaciones de ansiedad. Por su parte, se encontró que la autoestima es el tercer componente predictivo de la ansiedad social. Una persona con autoestima adecuada y positiva es una persona con clara conciencia de su valor como persona y trabajador, no es conflictiva, por el contrario se trata de una persona capaz y colaboradora, alejada de conflictos. En resumen, el neuroticismo es una variable importante dentro de la ansiedad social y al incrementarse el neuroticismo aumenta la ansiedad. Es decir, la ansiedad social opera como un canal de descarga socialmente aceptado del neuroticismo. En términos estadísticos el modelo se ajusta perfectamente a los fines del estudio y considera en términos válidos los 3 predictores considerados en el siguiente orden de importancia en: En primer lugar el neuroticismo. En segundo lugar las habilidades sociales. En tercer lugar la autoestima. A manera de conclusión: En primer lugar debemos destacar que las puntuaciones promedio encontradas en las cuatro variables de estudio son sumamente altas lo que indica que el grupo en referencia tiene un muy notable desempeño en las áreas consideradas. En segundo lugar hay que mencionar que la correlación encontrada entre las variables es sumamente alta lo que quiere indicar una fuerte relación de asociación entre ellas lamentablemente estas circunstancias lleva en algunos casos ala multicolinealidad qué significa qué variables que comparten aspectos similares tienden a contaminarse alterando la correlación encontrada. En tercer lugar se encontró que la variable sexo no tiene mayor significación dentro del estudio ya que no se han encontrado diferencias en razón de sexo para las variables ansiedad social, neuroticismo, habilidades sociales y autoestima. La variable edad no fue considerada directamente en el estudio por la dispersión de los puntajes, ya que sometida a la prueba de Kolmogorov Smirnov fue descartada ya que la distribución de los puntajes en esta variable era de carácter irregular y no podían aplicarse estudios de carácter paramétrico. El proceso de regresión efectuado no consideró la exclusión de ninguna de las variables consideradas razón por la cual se consideró que estas variables eran bastante homogéneas y consistentes con el estudio. El bajo coeficiente encontrado en la prueba de Durbing - Watson señala que el estudio difícilmente va a poder ser generalizado a poblaciones diferentes a la que fue aplicado. Esto probablemente sea consecuencia de las elevadas puntuaciones encontradas en las diferentes variables y de las altas correlaciones encontradas entre ellas lo que constituye un fenómeno bastante excepcional y que difícilmente podrá repetirse en investigaciones similares. El valor de la Anova (0.000) encontrado es altamente significativo lo que indicaría que las puntuaciones no se deben a la casualidad o son consecuencia a una mala calificación. Se plantearon las conclusiones del caso y las respectivas sugerencias.Item Agresividad y ansiedad en el personal que realiza servicio militar voluntario de la ciudad de Iquitos, año 2021(Universidad Cientìfica del Perù, 2022-09-23) Urcia Saboya, Agnieska Giomara; Muñoz Souza, Sarvia; Díaz Guerrero, José AlbertoLa finalidad de esta investigación fue determinar la relación que existe entre la agresividad y ansiedad en el Personal que realiza Servicio Militar Voluntario de la Ciudad de Iquitos, año 2021. El Estudio tuvo un enfoque cuantitativo y método hipotético deductivo. La población integrada por 75 personas que realizan el servicio militar voluntario, se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia siendo la muestra 47 personas del servicio militar voluntario, Se utilizó la técnica psicométrica y la encuesta. Los Instrumentos Se utilizó la Escala de autovaloración de la ansiedad ZUNG – EAA y el Cuestionario de Agresión (AQ). Para analizar la información se consideró el paquete SPSS v23. Teniendo los resultados para la variable agresividad la mayor parte del personal de servicio presentan un nivel medio en agresividad, pero un 34% tienen un nivel bajo y el 8,5% mostraron nivel alto y variable ansiedad el 91,5% del personal de servicio voluntario no mostró ansiedad y el 8,5% tuvo presentó un nivel de ansiedad mínima a moderada. Se concluye: Existe una relación significativa entre la agresividad y ansiedad en el Personal que realiza Servicio Militar Voluntario de la Ciudad de Iquitos (r= 0,320; p=0,029<0,05; correlación baja).Item Cociente intelectual y rendimiento académico de los estudiantes del tercero al sexto grado de primaria de la institución educativa generalísimo Don José De San Martin, año 2015(Universidad Científica del Perú, 2016-09-06) Camacho Serrantes, Jessica Sivoneé; Molina Ferro, GermánEsta investigación busca establecer la relación entre el Cociente Intelectual y Rendimiento Académico de los estudiantes del tercero al sexto grado de primaria de la Institución Educativa Generalísimo don José de San Martín. La investigación está enmarcada dentro de la investigación descriptiva. El diseño de investigación, responde al diseño descriptivo correlacional, porque no existe manipulación activa de alguna variable, ya que se busca establecer la relación de dos - variables medidas en una muestra, en un único momento del tiempo; es decir se observa las variables tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlas. La población está formada por 335 escolares de ambos sexos matriculados del tercer al sexto grado de primaria, de las aulas "A", "B, "C" y "D" del tumo mañana, se aplicó un muestreo estratificado dando una muestra de 117 estudiantes los cuales serán seleccionados mediante la tabla de números aleatorios. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la ficha de aplicación el cual consiste del Test de aptitudes escolares y para los rendimientos académicos la lista de cotejos. Los resultados de estas pruebas al igual que el análisis del cociente intelectual y el rendimiento académico de los estudiantes fueron analizados a través del paquete estadístico para la investigación en ciencias sociales SPSS V22, mediante la prueba no paramétrica de Ji – Cuadrado donde se concluye que el Cociente Intelectual no tiene relación significativa con el Rendimiento Académico de los estudiantes del tercer al sexto grado de primaria tumo mañana de la Institución Educativa Generalísimo don José de San Martín, año 2015