Tesis
Permanent URI for this collectionhttp://20.38.43.173:4000/handle/UCP/178
Browse
11 results
Search Results
Item Estilos de crianza y calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia de un instituto privado en Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2026-05-20) Gomez Gomez, Natividad Griselda; Rengifo Gonzales, Freicy Priscila; Díaz Guerrero, José AlbertoEl propósito de la investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas, 2025. Es una Investigación, correlacional, analítica, diseño no experimental y transversal, constituida por una población 565 estudiantes, se utilizó el muestreo estratificado, siendo la muestra 229 estudiantes. Se utilizaron dos encuestas estructuradas validadas. El instrumento para estilos de crianza de Steinberg y el instrumento para calidad de vida de Olson y Barnes. La información se analizó mediante el software SPSS v25., presentando los siguientes resultados: La variable Estilo de crianza mostró que el 29,7% de los estudiantes presentaron estilo de crianza autoritativo, el 25,3% estilo de crianza negligentes, el 14.8% estilo de crianza autoritarios, el 17.9% estilo de crianza permisivos, y 12.2% estilo de crianza mixtos. Respecto a la Variable calidad de vida, el 78.6% presentó calidad de vida media; el 18,8% calidad de vida alta y el 2,6% calidad de vida baja. Se Concluyó: Que existe relación entre el estilo de crianza y la calidad de vida en estudiantes de la especialidad técnica en farmacia Instituto Reyna de las Américas (p=0,022), esto indica que un estilo de crianza adecuado favorece a la calidad de vida de los estudiantes influyendo directamente el bienestar integral de los estudiantes.Item Procrastinación académica y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa en villa trompeteros, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-03) Aspajo Amias, Karen Victoria; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico en alumnos de 4°y 5° grado de educación secundaria I.E. N°60904 Tnte César Augusto López Rojas Villa Trompeteros, 2024. El estudio abarcó aspectos cuantitativos, teóricos, descriptivos, prospectivos y analíticos. Se utilizó un muestreo aleatorio estratificado con 84 estudiantes como muestra, utilizando la encuesta, el instrumento de la escala de procrastinación académica (EPA), de Busko, y el informe de progreso de aprendizaje de MINEDU. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., siendo los resultados: Variable procrastinación académica, los alumnos tuvo nivel moderado en 77,4% y alta en 22,6%. Variable rendimiento académico, el 69% de los alumnos alcanzaron el nivel de logro previsto, 21,4% se encuentran en proceso, 8,3% están en inicio y el 1,2% consiguieron el logro destacado. Concluyó: no evidencia relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico (X2= 1,283; gl= 3; p=0,733).Item Ansiedad y estrés en alumnas de 6° grado de educación primaria de una institución educativa pública Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-09-18) López Trigoso, Ricardo Jesús; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la ansiedad con el estrés en alumnas del 6° grado de educación primaria del colegio Sagrado Corazón de Jesús, Iquitos 2025. Investigación básica, alcance descriptivo correlacional, Prospectivo y analítico, diseño no experimental transeccional, población compuesta por 124 alumnas, usó un muestreo aleatorio simple siendo la muestra 94 alumnas, técnica y los instrumentos escala de ansiedad manifiesta en niños revisada y escala de estrés diario en niños. La información se evaluó, mediante el software SPSS v25., obteniendo los siguientes resultados: Variable ansiedad, el nivel fue medio en 60,6%; alta en 23,4% y baja en 16%. Variable estrés, el 48,9% tuvo nivel medio, 47,9% nivel bajo, 3,2% nivel alto. Concluye: evidencia relación entre la ansiedad y el estrés (r=0,745; p=0,000; correlación alta). evidencia relación entre el estrés y dimensión fisiológica de la ansiedad (r=0,631; 0,000; correlación moderada), se encontró relación entre la dimensión inquietud de la ansiedad y el estrés (r=0,590: p=0,000; correlación moderada), evidencia relación entre la dimensión ansiedad social y el estrés (r=0,691; p=0,000; correlación moderada).Item Cansancio emocional y procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-08-07) Caceres Rivera, Elizabeth; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como propósito determinar la relación del cansancio emocional y la procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria del Colegio Nacional de Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, pura, descriptivo correlacional, prospectivo y analítico, diseño experimental transversal, población conformada por 171 alumnos, utilizó un muestreo estratificado, siendo la muestra 119 alumnos. Técnica la encuesta, instrumentos escala de cansancio emocional de Ramos y la escala de procrastinación de adolescentes (EPA), de Arévalo. Los datos fueron analizados median te el software SPSS v25, encontrando los resultados siguientes: variable cansancio emocional, en 4° grado de educación secundaria fue medio en 44,8%; bajo 44,8%; alto en 10,4%. En 5° grado de educación secundaria fue medio 61,1%; bajo 25,9% y alto en 13%. Variable procrastinación, los alumnos de 4° el 91% presentaron nivel medio, 9% bajo. Alumnos del 5°, mostraron procrastinación nivel medio en 83,3%, 13% bajo, 3,7% alto. Concluye: no evidencia relación entre el cansancio emocional y la procrastinación (X2= 0,580; gl= 4; p=0,965).Item Acoso escolar y su relación con los logros de aprendizaje en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa San Juan Bautista 2024(Universidad Científica del Perú, 2024-11-12) Ihuaraqui Manihuari, Johnny Winquer; Neyra Cisneros, Alfredo DeifilioEl estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre el acoso escolar y los logros de aprendizaje en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa, San Juan Bautista 2024. Investigación cuantitativa básica, descriptiva correlacional no experimental trasversal, incluyó una población de 115 alumnos, siendo la muestra 89 alumnos 4° grado con 50 alumnos y 5° grado 39 alumnos. Se utilizó el cuestionario situación de maltrato entre iguales y la ficha de observación para registrar las evaluaciones. La información fue analizada mediante el software SPSS v23., alcanzado los siguientes resultados: Variable acoso escolar, en 4° grado, el acoso escolar fue bajo en 89,6%, alto en 2,1%. En 5° grado, el acoso escolar fue bajo en 87,8%. Variable logros de aprendizaje, en 4° grado, el 72,9% se encuentran en proceso, 18,8% logro esperado, 8,3% inicio. 5° grado, el 56,1% están en proceso, 24,4% logro esperado, inicio 19,5%. Concluyó: no evidencia relación entre el acoso escolar y los logros de aprendizaje en 4° grado (X2= 2,665; gl=4; p=0,615) y 5° grado (X2= 1,533; gl=2; p=0,465).Item Ideación suicida y su relación con los rasgos de personalidad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa en la ciudad de Iquitos 2024(Universidad Científica del Perú, 2024-09-19) Del Aguila Manrique, Lucas Marcelo; Díaz Guerrero, José AlbertoInvestigación cuantitativa, básica, descriptiva correlacional, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, integró una población de 434 alumnos, utilizó un muestreo estratificado siendo la muestra 204 alumnos, técnica encuesta, instrumentos escala de ideación suicida de Aaron T. Beck y el inventario de personalidad de Eysenck JEPI, La información fue analizada por el software SPSS v25., obteniendo los resultados siguientes: Variable ideación suicida, fue media en 51%, alta en 35,9% y baja en 13%. Rasgos de personalidad, dimensión extraversión – introversión, el 65,1% tuvo nivel promedio, 24% fue introvertido y el 10,9% fue extrovertido. Neuroticismo, el 40,6% tuvo nivel promedio, 39,1% de los alumnos fueron inestables y el 20,3% fueron estables. Concluye: No evidencia relación entre la ideación suicida y la extraversión – introversión (X2= 7,745; gl= 4; p=0,101). Asimismo, si existe relación entre la ideación suicida y el neuroticismo (X2= 54,367; gl= 4; p=0,000).Item Estudio comparativo en inteligencia emocional y resiliencia en alumnos del quinto grado de secundaria de dos centros educativos ciudad de Iquitos 2023(Universidad Científica del Perú, 2023-06-13) Vásquez Pizango, Cesia Michelle; Navas Ortiz, Sergio Augusto; Díaz Guerrero, José AlbertoLa finalidad de esta investigación es comparar los de inteligencia emocional y resiliencia en alumnos del quinto grado de secundaria en dos centros de estudio, ciudad de Iquitos, 2023. Investigación cuantitativa, hipotética – inductiva, consideró una población 172 alumnos del Colegio Nacional de Iquitos y 179 alumnos Mariscal Oscar R. Benavides, siendo 351 alumnos. Utilizó escala de inteligencia emocional de Bar On La escala de resiliencia que se utilizó fue de Wagnild, G., y Young, H. Se utilizó el programa SPSS v25, para analizar la información, consiguiendo los siguientes resultados: Inteligencia emocional en el Colegio Nacional de Iquitos, fue adecuada en 76,7% y por mejorar en 23,3%. En el Mariscal Óscar Benavides, el 81% fue adecuada, 17,9% por mejorar y el 1,1% muy desarrollada. Resiliencia, en el Colegio Nacional de Iquitos, fue alta en 58,1%; moderada en 39% y baja en 2,9%. Mariscal Óscar Benavides, el 44,7% tuvo resiliencia alta, 40,8% moderada y 14,5% baja. Concluye: No existen diferencias significativas al comparar los niveles de inteligencia emocional (U Mann Whitney = 14945,000; p=0,636>0,05), existen diferencias significativas al comparar los niveles de resiliencia (U Mann Whitney=12255,000; p=0,001<0,05).Item Estudio comparativo de clima social familiar y autoestima en estudiantes del quinto grado de secundaria de dos instituciones educativas en la ciudad de Iquitos, 2023(Universidad Científica del Perú, 2024-01-05) Mafaldo Pacaya, Almendra Celeste; Nuñez Pinedo, Elsa Beatriz; Díaz Guerrero, José AlbertoLa finalidad del estudio es comparar los niveles de clima social familiar y autoestima en estudiantes del quinto grado de secundaria de I.E.I.P.S.M. Nº 60756 Claverito y N° 60052 Generalísimo José de San Martín, 2023. Investigación cuantitativa, descriptivo comparativo, no experimental transversal, población compuesta por 150 estudiantes la I.E.I.P.S.M. N° 60756 Claverito y 150 estudiantes de Generalísimo José de San Martín, siendo un total de 300 estudiantes. Se usó la escala del clima social familiar de R.H. Moos y el inventario de autoestima de Coopersmith. El análisis de datos fue mediante el paquete SPSS V25., los resultados fueron el clima social familiar, I.E.I.P.S.M. N.º 60756 Claverito y N° 60052 Generalísimo José de San Martín, ambas instituciones educativas presentaron un nivel muy malo de clima social familiar. Autoestima, en la I.E. Claverito, los estudiantes mostraron niveles altos en autoestima 63,3%, promedio 36% y baja en 0,7%. Respecto a la I.E. Generalísimo José de San Martín, los estudiantes tuvieron nivel alto en autoestima en 67,3% y promedio 32,7%. Concluye: no existen diferencias significativas al comparar los niveles de clima social familiar (U Mann Whitney=10301,500; p=0,206). no existe diferencias significativas al comparar los niveles de autoestima (U Mann Whitney=10714,500; p=0,475).Item Clima social familiar y autoestima en estudiantes del sexto grado de primaria dos instituciones educativas de la ciudad de Iquitos 2022(Universidad Científica del Perú, 2023-08-23) Rocha Padilla, Dara Elena; Angulo Pereira, Valeria Alejandra; Díaz Guerrero, José AlbertoEl objetivo de esta investigación es comparar los niveles de clima social familiar y autoestima de los alumnos del 6° grado de educación primaria de los Colegios Teniente Manuel Clavero y Parroquial Nuestra Señora de Loreto, 2022. Estudio con enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo, población integrada por 138 estudiantes la I.E.I.P.S.M. N° 60756 Claverito y 137 estudiantes de C.P. Nuestra Señora de Loreto, siendo un total de 275 estudiantes. se utilizó la escala de Social Familiar de RH Moos E.J. Trickeety el inventario de autoestima escolar de Coopersmith. Para analizar los datos se recurrió al paquete SPSS v23, obteniendo los siguientes resultados: el clima social familiar, en el Claverito, fue moderado con 65,7% y deficiente en 34,3%. Nuestra Señora de Loreto, moderado en 77,3% y deficiente en 22,7%. Autoestima, en Claverito, el 54,3% tuvieron nivel promedio, 41,9% bajo y el 3,8% nivel alto. Nuestra Señora de Loreto, el 50,4% nivel promedio, 37,8% bajo y el 11,8% nivel alto. Concluye: existen diferencias significativas al comparar los niveles de clima social familiar (U Mann Whitney= 5334,0; p=0,048) y no existen diferencias significativas al comparar los niveles de autoestima (U Mann Whitney= 6191,50; p=0,908).Item Percepción de la violencia de género, en estudiantes de la Universidad Científica del Perú, Iquitos - 2020(Universidad Científica del Perú, 2021-08-24) Soria Villacorta, Evelyn Carolina; Barbaran Huanca, Jorge Miguel Gustavo; Sandoval Oviedo, Mirtha ElizabethLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar la percepción de la violencia, hacia sí mismos y hacia la pareja, en estudiantes de la carrera de derecho y de psicología de una Universidad privada de la ciudad de Iquitos 2020. El tipo de investigación fue descriptivo comparativo y cuantitativo transversal prospectivo no experimental. La muestra poblacional estuvo conformada por 200 alumnos entre varones y mujeres que cursaron del V al X ciclo. La técnica utilizada en la presente investigación, es una encuesta estructurada, encuesta del Conflict Tactics Scale (CTS2) versión revisada del original (Strauss et al., 1996), adaptada a la población peruana por Vara (1999). Los resultados de la violencia ejercida hacia sus parejas, por parte de estudiantes de Derecho, arrojo que el 28.2% ejerció violencia psicológica, un 14.36% lo hizo en forma física y el 14.4% alguna vez ejerció violencia sexual sobre su pareja. Con relación a los estudiantes de Psicología, el 28.6 % ejerció violencia psicológica, un 13.7% ejerció violencia física y el 12% alguna vez ejerció violencia sexual sobre su pareja. Dentro de la violencia percibida hacia sí mismas, por parte de la pareja, en las estudiantes de la escuela de Derecho se encontró que el 24.7% de estudiantes han sido víctimas de violencia psicológica, el 20% ha sufrido violencia física, y el 31.2% alguna vez fue violentada sexualmente, en las estudiantes de Psicología el 17.3% fue violentada Psicológicamente, el 14.4% alguna vez recibió violencia física y el 27.4% fue violentada sexualmente y se concluye que no hay resultados de márgenes tan significativos estadísticamente.