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Item Procrastinación académica y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa en villa trompeteros, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-03) Aspajo Amias, Karen Victoria; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico en alumnos de 4°y 5° grado de educación secundaria I.E. N°60904 Tnte César Augusto López Rojas Villa Trompeteros, 2024. El estudio abarcó aspectos cuantitativos, teóricos, descriptivos, prospectivos y analíticos. Se utilizó un muestreo aleatorio estratificado con 84 estudiantes como muestra, utilizando la encuesta, el instrumento de la escala de procrastinación académica (EPA), de Busko, y el informe de progreso de aprendizaje de MINEDU. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., siendo los resultados: Variable procrastinación académica, los alumnos tuvo nivel moderado en 77,4% y alta en 22,6%. Variable rendimiento académico, el 69% de los alumnos alcanzaron el nivel de logro previsto, 21,4% se encuentran en proceso, 8,3% están en inicio y el 1,2% consiguieron el logro destacado. Concluyó: no evidencia relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico (X2= 1,283; gl= 3; p=0,733).Item Procrastinación académica y su relación con la toma de decisiones en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-26) Carmona Pizango, Cristina Alexandra; Flores Talexio, KeykoLa investigación buscó analizar la relación entre la procrastinación académica y la toma de decisiones en estudiantes de 4° y 5° de secundaria de la I.E. N° 601050 Micaela Bastidas, Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, básica, de tipo descriptivo-correlacional, prospectiva y analítica, con un diseño no experimental y transeccional. La población fue de 171 estudiantes y se aplicó un muestreo estratificado, obteniéndose una muestra de 119 alumnos. Se empleó la técnica de encuesta con los instrumentos: la escala de procrastinación académica de Busko y la escala de toma de decisiones de Álvarez. Los datos fueron analizados con el software SPSS v25. En cuanto a la procrastinación académica, el 82,4% presentó un nivel moderado y el 14,3% un nivel alto. Respecto a la toma de decisiones, el 49,6% mostró un nivel bajo, el 45,4% moderado y solo el 5% un nivel adecuado. Se concluyó que no existe una relación significativa entre la procrastinación académica y la toma de decisiones (X2=2,403; gl=4; p=0,662).Item Inteligencia emocional y habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-12) Hidalgo Sinti, Luz AlmendraEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024. Investigación descriptiva, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, población conformada por 192 alumnos, utilizó un muestreo estratificado siendo la muestra 128 alumnos, técnica encuesta, instrumentos inventario emocional BarOn ICE y el inventario de las habilidades sociales de Goldstein. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., obteniendo los resultados siguientes: Variable inteligencia emocional, la mayoría tuvo una inteligencia emocional nivel adecuado en 91,4%; por mejorar un 7,8% y el 0,8 tuvo inteligencia nivel desarrollado. Variable habilidades sociales, fue normal en 78,1%; alto en 18,8% y bajo en 3,1%. Concluye: No evidencia relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales (X2=8,072; gl=4; p=0,089)Item Ansiedad y estrés en alumnas de 6° grado de educación primaria de una institución educativa pública Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-09-18) López Trigoso, Ricardo Jesús; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la ansiedad con el estrés en alumnas del 6° grado de educación primaria del colegio Sagrado Corazón de Jesús, Iquitos 2025. Investigación básica, alcance descriptivo correlacional, Prospectivo y analítico, diseño no experimental transeccional, población compuesta por 124 alumnas, usó un muestreo aleatorio simple siendo la muestra 94 alumnas, técnica y los instrumentos escala de ansiedad manifiesta en niños revisada y escala de estrés diario en niños. La información se evaluó, mediante el software SPSS v25., obteniendo los siguientes resultados: Variable ansiedad, el nivel fue medio en 60,6%; alta en 23,4% y baja en 16%. Variable estrés, el 48,9% tuvo nivel medio, 47,9% nivel bajo, 3,2% nivel alto. Concluye: evidencia relación entre la ansiedad y el estrés (r=0,745; p=0,000; correlación alta). evidencia relación entre el estrés y dimensión fisiológica de la ansiedad (r=0,631; 0,000; correlación moderada), se encontró relación entre la dimensión inquietud de la ansiedad y el estrés (r=0,590: p=0,000; correlación moderada), evidencia relación entre la dimensión ansiedad social y el estrés (r=0,691; p=0,000; correlación moderada).Item Cansancio emocional y procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-08-07) Caceres Rivera, Elizabeth; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como propósito determinar la relación del cansancio emocional y la procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria del Colegio Nacional de Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, pura, descriptivo correlacional, prospectivo y analítico, diseño experimental transversal, población conformada por 171 alumnos, utilizó un muestreo estratificado, siendo la muestra 119 alumnos. Técnica la encuesta, instrumentos escala de cansancio emocional de Ramos y la escala de procrastinación de adolescentes (EPA), de Arévalo. Los datos fueron analizados median te el software SPSS v25, encontrando los resultados siguientes: variable cansancio emocional, en 4° grado de educación secundaria fue medio en 44,8%; bajo 44,8%; alto en 10,4%. En 5° grado de educación secundaria fue medio 61,1%; bajo 25,9% y alto en 13%. Variable procrastinación, los alumnos de 4° el 91% presentaron nivel medio, 9% bajo. Alumnos del 5°, mostraron procrastinación nivel medio en 83,3%, 13% bajo, 3,7% alto. Concluye: no evidencia relación entre el cansancio emocional y la procrastinación (X2= 0,580; gl= 4; p=0,965).