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Item Procrastinación académica y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa en villa trompeteros, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-10-03) Aspajo Amias, Karen Victoria; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico en alumnos de 4°y 5° grado de educación secundaria I.E. N°60904 Tnte César Augusto López Rojas Villa Trompeteros, 2024. El estudio abarcó aspectos cuantitativos, teóricos, descriptivos, prospectivos y analíticos. Se utilizó un muestreo aleatorio estratificado con 84 estudiantes como muestra, utilizando la encuesta, el instrumento de la escala de procrastinación académica (EPA), de Busko, y el informe de progreso de aprendizaje de MINEDU. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., siendo los resultados: Variable procrastinación académica, los alumnos tuvo nivel moderado en 77,4% y alta en 22,6%. Variable rendimiento académico, el 69% de los alumnos alcanzaron el nivel de logro previsto, 21,4% se encuentran en proceso, 8,3% están en inicio y el 1,2% consiguieron el logro destacado. Concluyó: no evidencia relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico (X2= 1,283; gl= 3; p=0,733).Item Procrastinación académica y su relación con la toma de decisiones en los alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-26) Carmona Pizango, Cristina Alexandra; Flores Talexio, KeykoLa investigación buscó analizar la relación entre la procrastinación académica y la toma de decisiones en estudiantes de 4° y 5° de secundaria de la I.E. N° 601050 Micaela Bastidas, Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, básica, de tipo descriptivo-correlacional, prospectiva y analítica, con un diseño no experimental y transeccional. La población fue de 171 estudiantes y se aplicó un muestreo estratificado, obteniéndose una muestra de 119 alumnos. Se empleó la técnica de encuesta con los instrumentos: la escala de procrastinación académica de Busko y la escala de toma de decisiones de Álvarez. Los datos fueron analizados con el software SPSS v25. En cuanto a la procrastinación académica, el 82,4% presentó un nivel moderado y el 14,3% un nivel alto. Respecto a la toma de decisiones, el 49,6% mostró un nivel bajo, el 45,4% moderado y solo el 5% un nivel adecuado. Se concluyó que no existe una relación significativa entre la procrastinación académica y la toma de decisiones (X2=2,403; gl=4; p=0,662).Item Inteligencia emocional y habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024(Universidad Científica del Perú, 2026-01-12) Hidalgo Sinti, Luz AlmendraEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Punchana, 2024. Investigación descriptiva, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, población conformada por 192 alumnos, utilizó un muestreo estratificado siendo la muestra 128 alumnos, técnica encuesta, instrumentos inventario emocional BarOn ICE y el inventario de las habilidades sociales de Goldstein. Los datos se analizaron mediante el software SPSS v25., obteniendo los resultados siguientes: Variable inteligencia emocional, la mayoría tuvo una inteligencia emocional nivel adecuado en 91,4%; por mejorar un 7,8% y el 0,8 tuvo inteligencia nivel desarrollado. Variable habilidades sociales, fue normal en 78,1%; alto en 18,8% y bajo en 3,1%. Concluye: No evidencia relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales (X2=8,072; gl=4; p=0,089)Item Ansiedad y estrés en alumnas de 6° grado de educación primaria de una institución educativa pública Iquitos, 2025(Universidad Científica del Perú, 2025-09-18) López Trigoso, Ricardo Jesús; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la ansiedad con el estrés en alumnas del 6° grado de educación primaria del colegio Sagrado Corazón de Jesús, Iquitos 2025. Investigación básica, alcance descriptivo correlacional, Prospectivo y analítico, diseño no experimental transeccional, población compuesta por 124 alumnas, usó un muestreo aleatorio simple siendo la muestra 94 alumnas, técnica y los instrumentos escala de ansiedad manifiesta en niños revisada y escala de estrés diario en niños. La información se evaluó, mediante el software SPSS v25., obteniendo los siguientes resultados: Variable ansiedad, el nivel fue medio en 60,6%; alta en 23,4% y baja en 16%. Variable estrés, el 48,9% tuvo nivel medio, 47,9% nivel bajo, 3,2% nivel alto. Concluye: evidencia relación entre la ansiedad y el estrés (r=0,745; p=0,000; correlación alta). evidencia relación entre el estrés y dimensión fisiológica de la ansiedad (r=0,631; 0,000; correlación moderada), se encontró relación entre la dimensión inquietud de la ansiedad y el estrés (r=0,590: p=0,000; correlación moderada), evidencia relación entre la dimensión ansiedad social y el estrés (r=0,691; p=0,000; correlación moderada).Item Cansancio emocional y procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa Iquitos, 2024(Universidad Científica del Perú, 2025-08-07) Caceres Rivera, Elizabeth; Díaz Guerrero, José AlbertoLa investigación tuvo como propósito determinar la relación del cansancio emocional y la procrastinación en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria del Colegio Nacional de Iquitos, 2024. Investigación cuantitativa, pura, descriptivo correlacional, prospectivo y analítico, diseño experimental transversal, población conformada por 171 alumnos, utilizó un muestreo estratificado, siendo la muestra 119 alumnos. Técnica la encuesta, instrumentos escala de cansancio emocional de Ramos y la escala de procrastinación de adolescentes (EPA), de Arévalo. Los datos fueron analizados median te el software SPSS v25, encontrando los resultados siguientes: variable cansancio emocional, en 4° grado de educación secundaria fue medio en 44,8%; bajo 44,8%; alto en 10,4%. En 5° grado de educación secundaria fue medio 61,1%; bajo 25,9% y alto en 13%. Variable procrastinación, los alumnos de 4° el 91% presentaron nivel medio, 9% bajo. Alumnos del 5°, mostraron procrastinación nivel medio en 83,3%, 13% bajo, 3,7% alto. Concluye: no evidencia relación entre el cansancio emocional y la procrastinación (X2= 0,580; gl= 4; p=0,965).Item Acoso escolar y su relación con los logros de aprendizaje en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa San Juan Bautista 2024(Universidad Científica del Perú, 2024-11-12) Ihuaraqui Manihuari, Johnny Winquer; Neyra Cisneros, Alfredo DeifilioEl estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre el acoso escolar y los logros de aprendizaje en alumnos de 4° y 5° grado de educación secundaria de una institución educativa, San Juan Bautista 2024. Investigación cuantitativa básica, descriptiva correlacional no experimental trasversal, incluyó una población de 115 alumnos, siendo la muestra 89 alumnos 4° grado con 50 alumnos y 5° grado 39 alumnos. Se utilizó el cuestionario situación de maltrato entre iguales y la ficha de observación para registrar las evaluaciones. La información fue analizada mediante el software SPSS v23., alcanzado los siguientes resultados: Variable acoso escolar, en 4° grado, el acoso escolar fue bajo en 89,6%, alto en 2,1%. En 5° grado, el acoso escolar fue bajo en 87,8%. Variable logros de aprendizaje, en 4° grado, el 72,9% se encuentran en proceso, 18,8% logro esperado, 8,3% inicio. 5° grado, el 56,1% están en proceso, 24,4% logro esperado, inicio 19,5%. Concluyó: no evidencia relación entre el acoso escolar y los logros de aprendizaje en 4° grado (X2= 2,665; gl=4; p=0,615) y 5° grado (X2= 1,533; gl=2; p=0,465).Item Ideación suicida y su relación con los rasgos de personalidad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa en la ciudad de Iquitos 2024(Universidad Científica del Perú, 2024-09-19) Del Aguila Manrique, Lucas Marcelo; Díaz Guerrero, José AlbertoInvestigación cuantitativa, básica, descriptiva correlacional, prospectiva y analítica, diseño no experimental transeccional, integró una población de 434 alumnos, utilizó un muestreo estratificado siendo la muestra 204 alumnos, técnica encuesta, instrumentos escala de ideación suicida de Aaron T. Beck y el inventario de personalidad de Eysenck JEPI, La información fue analizada por el software SPSS v25., obteniendo los resultados siguientes: Variable ideación suicida, fue media en 51%, alta en 35,9% y baja en 13%. Rasgos de personalidad, dimensión extraversión – introversión, el 65,1% tuvo nivel promedio, 24% fue introvertido y el 10,9% fue extrovertido. Neuroticismo, el 40,6% tuvo nivel promedio, 39,1% de los alumnos fueron inestables y el 20,3% fueron estables. Concluye: No evidencia relación entre la ideación suicida y la extraversión – introversión (X2= 7,745; gl= 4; p=0,101). Asimismo, si existe relación entre la ideación suicida y el neuroticismo (X2= 54,367; gl= 4; p=0,000).Item Estudio comparativo en inteligencia emocional y resiliencia en alumnos del quinto grado de secundaria de dos centros educativos ciudad de Iquitos 2023(Universidad Científica del Perú, 2023-06-13) Vásquez Pizango, Cesia Michelle; Navas Ortiz, Sergio Augusto; Díaz Guerrero, José AlbertoLa finalidad de esta investigación es comparar los de inteligencia emocional y resiliencia en alumnos del quinto grado de secundaria en dos centros de estudio, ciudad de Iquitos, 2023. Investigación cuantitativa, hipotética – inductiva, consideró una población 172 alumnos del Colegio Nacional de Iquitos y 179 alumnos Mariscal Oscar R. Benavides, siendo 351 alumnos. Utilizó escala de inteligencia emocional de Bar On La escala de resiliencia que se utilizó fue de Wagnild, G., y Young, H. Se utilizó el programa SPSS v25, para analizar la información, consiguiendo los siguientes resultados: Inteligencia emocional en el Colegio Nacional de Iquitos, fue adecuada en 76,7% y por mejorar en 23,3%. En el Mariscal Óscar Benavides, el 81% fue adecuada, 17,9% por mejorar y el 1,1% muy desarrollada. Resiliencia, en el Colegio Nacional de Iquitos, fue alta en 58,1%; moderada en 39% y baja en 2,9%. Mariscal Óscar Benavides, el 44,7% tuvo resiliencia alta, 40,8% moderada y 14,5% baja. Concluye: No existen diferencias significativas al comparar los niveles de inteligencia emocional (U Mann Whitney = 14945,000; p=0,636>0,05), existen diferencias significativas al comparar los niveles de resiliencia (U Mann Whitney=12255,000; p=0,001<0,05).